加強實習教學管理 推進技能教學

宋曉青

實習教學是技工學校教學活動的重要組成部分，實習教學質量的高低是衡量技工學校教學質量的關鍵，學生在在校期間的實習過程中，既要學會技術理論知識，又要掌握實際操作技能，并能夠解決實際生產中的問題。所以在實習課上，需要學生把生產實習知識轉化成生產力，既復雜、又有一定難度，因此技工院校必須加強實習教學管理。

一、實習教學管理的任務和原則

1.實習教學管理的任務

（1）貫徹實習教學大綱，以保證教學目標的實現。實習教師要按照教學規律開展教學活動。學生在教師的管理指導下，進一步加深對技術理論知識的理解，掌握基本操作技能、技巧，能力和素質并重，以達到國家要求的培養目標。

（2）協調各種關系，保證實習教學活動正常開展。技工院校一定要注意協調理論課、教學順序、其他工種和生產之間的關系，這些關系若處理不好，會給實習教學的正常進行造成影響。因此協調這些關系，是技工院校實習教學管理的一項重要任務。

（3）不斷改進工作措施和管理方法，提高教學質量。對于相同的教學設施，往往會因為工作措施和管理方法的不同，而出現兩種不同的效果，因此在實習教學管理中，技工院校要不斷改進工作措施和管理方法，以保證教學質量的提高。

（4）合理組織教學，調動教師與相關工作人員的積極性。實習教學的所有教學活動，是由教學過程的不同環節組成的。每個教學環節，不僅與實習教師有關，也和其他相關工作人員緊密聯系，比如教學用的設備、設施能否正常運轉，學生在實習中使用的設備、材料等能否及時供應，就與設備管理人員和設備維修人員有直接關系。所以技工院校在實習教學中要建立符合規律的工作程序，讓教師和相關工作人員各盡職責，充分發揮他們的積極性。

2.實習教學管理的原則

將教學與生產相結合，原則上以教學為主。教學和生產結合是由中等職業學校的培養目標決定的，因其基本任務是培養人才，所以應當以教學為中心。學生進行實習的目的是為了更好地完成教學任務，生產的安排一定要服從教學的需要。將理論與實踐相結合，原則上以實踐為主，要求學生具備勞動的本領，掌握各種實踐操作技能。每個人技能的形成是通過反復實踐練成的，所以學生的生產實踐活動占用時間最多、所用精力最大。生產實踐也是實習教學的基本環節，要按客觀規律安排實習教學。將教學質量與經濟效益相結合，原則上以提高教學質量為主，即使企業以營利為主，技工院校也不能只求經濟效益，從而忽略教學質量。

二、實習教學計劃管理

實習教學中的各種計劃是為了實現培養目標，依據實習工廠人力、物力和財力的實際條件，對未來一定時期一定范圍內的教學工作目標、措施和方法所做的計劃。實習教學計劃管理的任務是力求每個計劃都能具有先進性、科學性和可行性，以保證生產實習教學任務的順利完成。

實習教學大綱、教學計劃規定了各工種授課時數、學校統一的教學進程計劃、主管部門對該屆學生生產實習教學的要求，以及師資力量、實習場地、生產任務、設備、工具、材料等方面的情況。按照大綱進行教學，才能保證學生牢固掌握大綱中所規定的全部內容，達到所要求的標準。

學期授課計劃是教師根據生產實習教學大綱和生產實習教學實施計劃的要求，并結合實習工廠的具體情況（設備條件）和學生的基礎情況，對教學進度的具體安排。主要內容包括學生基礎情況簡要分析、對該工種的教學要求、教學進度的時間安排、各個課題實習地點及主要設備、工具材料等。學期授課計劃每個學期都要重新制定，決不能一次計劃每學期沿襲使用。

課題授課計劃，也是單元授課計劃。是在教師編完學期授課計劃的基礎上，為了把某個課題的實習教學落實好而編寫的教學計劃。在教學中一般不要求把所有課題都寫出課題計劃。但在學期計劃中沒有完全反映清楚的課題，需專題寫出課題授課計劃，落實教學措施，使教學進度更加具體化和條理化。

編寫教案是教師根據學期授課計劃或課題授課計劃的要求，在授課前按照實習教學的環節編寫而成。實習教案內容應包括班級、班次、工種名稱、授課時間授課地點、題目、教學目的、教學難點、教學重點、教學方法、組織形式、工件名稱、授課內容、課后分析等。其中授課內容包括一個課日教學內容和操作指導的詳細安排，這是課日計劃的基本部分。教師寫出的教案須經教研組長審核簽字，方能上課。

三、實習教學基本環節管理

實習教學工作環節管理，要按照生產實習教學規律，遵循教學管理的原則，對教學的各個階段進行組織與管理。教師首先需要學習大綱，要清楚本課的教學目的，了解本工種的教學體系與本課內容的關系，了解本課教學的基本要求;接著鉆研教材，熟練掌握實習課題的內容，了解整個教材的體系和結構，找出各個課題的重點、難點和關鍵;然后進行分析研究，預見學生在學習和操作技能時可能出現的問題，教師要采取的措施和選擇的教學方法。生產實習教學一般包括入門、巡回、總結指導三個環節。入門指導是實習教學的一個起始環節，也是學生上課準備的重要環節，教師需要組織教學，說明教學任務及儀器使用方法，進行文明生產和安全操作規程教育，充分調動學生的積極性;巡回指導是在入門指導以后的實習操作中，教師對學生進行個別或集體的指導，使學生能正確和熟練地掌握操作技能的教學過程。在巡回指導中，實習教師要逐個工位地檢查學生的實習準備工作，檢查學生的實際操作，因人而異進行個別指導，教師要及時發現和培養典型，這樣可以使學生看到自己的差距，學有目標，趕有方向，教師還需及時記錄學生的勞動態度、操作能力、工作質量和思想品德等情況。總結指導是在巡回指導以后，教師把學生集中起來進行總結，對共性問題進行集體指導，總結教學中的要點和難點問題是否得到了解決，操作技能訓練是否達到了預期效果，工件加工是否達到了工藝要求。學生在實習中，常常會在某一個操作環節上出現問題，尤其是操作難度大、多數學生一時掌握不好的環節，教師可以把學生臨時集中起來，做進一步的講解或演示，進行典型分析，表揚先進，指出不足。實習教師要填寫好《實習教學日志》，要把課日實習進度、教學質量、學生表現及課日發生的異常事件、授課完成情況進行記載。

另外，教師要特別注意了解學生的學習及思想狀況。因為教師只有充分了解學生，才能有的放矢地開展教學活動。教師主要要了解學生掌握理論知識的程度和操作技能、技巧的基礎情況，了解他們的學習方法和習慣動作，了解他們的興趣和思想狀況，然后進行分析研究，預見學生在學習和操作技能時可能出現的問題并采取適當措施。

四、實習教學的檢查與分析

1.對實習教學進行檢查，是教學質量管理的一項重要措施

實習教學檢查，是學校對教師教學情況和學生學習情況的一項經常性教學記錄和現場調查工作。其目的是在于推動實習教師嚴肅認真執行實習教學授課計劃，找出存在的問題，提出改進教學的意見，不斷改進教學。檢查內容分別有以下幾項內容。

（1）檢查教案。教師的教案由教學部長檢查，教學部長的教案由實習處長檢查。每次檢查之后，檢查者要在教案上簽署意見，必要時可找教師當面交換意見。主要檢查教學目的、教學重點、難點，教學進度以及教學內容是否與學期授課計劃規定相符，教案的編寫內容是否條理清楚，課程完畢后是否填寫了課后反思。

（2）建立聽課制度。隨堂聽課是學校檢查實習教學的一種好方法，它能推動教師搞好教學，又能使教師之間互相取長補短，不斷提高教學質量。聽課主要注意五個方面，一是教師講授的內容和演示的基本動作是否準確無誤;二是教師教學應用的方法是否符合教學內容的要求，教學環節的安排是否合理得當，板書是否工整有序;三是教師的教學言語是否清晰簡練、生動活潑、教學態度是否嚴肅認真、循循善誘;四是教師能否按照教學原則開展教學活動;五是教師能否在傳授知識和示范操作的同時，注意思想政治教育。

（3）檢查實習教學日志。《實習教學日志》是實習教師教學的真實記錄，每天由實習教師按規定項目填寫。課程結束時，由實習部長閱簽。實習部長每周要對各班實習教師的授課進度和學生的實習、考勤情況進行匯總，向實習處長匯報。對每位實習教師的實習教學檢查情況，學校應記錄到實習教師業務考核檔案。

2.實習教學的分析

主要是通過對學生所做工件或考件的檢查結果，對實習工件的優秀率、及格率、不及格率進行統計，對各種考核、考試的成績，作出數據的分析，在分析的基礎上，畫出影響質量的主次因素排列圖，再根據主要因素畫出因果分析圖，并相應地制定出改進質量對策，可以用于班與班、專業與專業、年級與年級之間的成績比較，并據此分析存在的問題來研究教學質量上存在的問題，以便有針對性地反饋到有關管理部門或某個教學工作環節，反饋到下一個工作循環，使之在下一個工作循環中得到改進。

在新的形勢下，技工學校要以技能培養為核心，緊緊圍繞企業對員工的技能要求對學生進行實訓技能的培養。在操作訓練中，教師要講解相關專業理論知識、用相關專業理論輔助實際操作，采用專業理論教學與實訓操作相結合的一體化教學，讓學生在“練中學”“學中練”，學、練結合;要突出專業實踐課，把專業實訓課作為首要的教學任務進行安排，從各個方面確保實訓時間的落實，讓實訓內容落到實處，同時適當增補前沿知識和企業中廣泛應用的新知識，以此來拓寬學生知識視野。實訓形式要靈活多樣，既有結合專業課程內容的課題實訓，也有結合社會需求的課程外內容的培訓。技工學校只有持之以恒地加強實習教學，強化學生實際操作能力，才能培育出優秀的技能型人才。

（作者單位：邯鄲工程高級技工學校）