讓足球回歸校園促學生全面發展

摘 要：小學生本身而言，他們的年齡處于一個活潑好動的時期，充滿活力和激情，結合這一年齡特征，在小學開展足球教學是非常有必要的，小學階段開設足球教學不僅滿足了學生的運動愿望，而且鍛煉了學生的身體，激活了學生的大腦，對學生的學習也非常有益。當然，小學足球教學同樣要注意教學的方法，要盡可能采用科學的方法使足球教學的效果達到最大化。本文就足球回歸校園后，如何采用科學、高效的教學方法提高足球教學的效率作了一定的研究和探討。

關鍵詞：足球；培訓；興趣；技能；快樂教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.149

小學階段開設足球教學不僅滿足了學生的運動愿望，而且鍛煉了學生的身體，激活了學生的大腦，對學生的學習也非常有益。當然，小學足球教學同樣要注意教學的方法，要盡可能采用科學的方法使足球教學的效果達到最大化。

一、培養足球興趣，培訓基本技能

興趣是小學生學習足球的基礎，所以，教師首先要從激發學生的足球興趣入手，可以采用不同的方法進行引導與教育，比如，給學生介紹中國足球的起源，讓學生知道從我國古代的“蹴鞠”開始，人們就已經涉及足球這項運動了，讓學生了解足球的相關知識同時，享受到足球學習帶給他們的樂趣。小學的足球學習可以從游戲開始，在游戲的基礎上傳授基本的足球知識，如：足球場地的基本要求，足球運動的基本規則等，這樣的教學方式可以很好地激發學生參與足球運動的樂趣，提高足球教學的效率。

在教學過程中，教師必須注意自己的教學方法，設計一些有趣的活動，活躍課堂氣氛，吸引學生積極參與教學，教師要積極發揮自己的教學能力，對學生進行教育，只有這樣，足球教學才能取得成功。同時，在日常教學中，教師可以隨時關注學生的情緒變化，并根據不同的學生做出相應的調整。對做得比較好的優秀學生要不吝嗇表揚和鼓勵，使學生可以發現足球學習的樂趣，在整個足球教學過程中，通過我們的教學使學生了解一些特殊的足球技能，或者思考方法，讓學生熱愛足球，也讓學生在足球場上找到自己的存在感。

二、結合足球特點，實施快樂教學

小學生對足球的理解不會太深，也許他們在足球訓練中會感到不知所措，所以，我們教師必須采用一些科學的教學方法進行足球教學，而快樂教學法不失為行之有效的一種教學方法。

1.采用游戲教學法。足球是一項對技術要求比較高的運動項目，如果你沒有基本的足球技能，很難踢好足球。而小學生在身體發育和力量上還不如成年人，剛開始的時候，也許他們只是對足球運動比較感興趣，但時間長了之后，如果沒有掌握必要的足球技能，他們就會逐漸地對足球運動失去興趣。所以，在足球教學中，教師要能夠結合學生發展的特點，在足球教學中引入學生喜歡的游戲形式，以提高學生對足球學習的興趣。

2.運用合作教學法。足球是團隊合作要求比較高的項目，團體訓練和團體比賽是足球比賽中最常見的組織形式。所以，對學生采用科學有效的分組訓練也是提高足球教學的有效途徑之一。我們在對學生進行分組時，可以適當考慮他們的年齡和身體素質。只有當各組的整體訓練水平基本相等時，才能激發學生的積極性。

3.媒體輔助教學法。隨著現代化多媒體技術的不斷發展，信息技術已經越來越多地出現在足球教學活動中，在對小學生進行足球教學時，我們可以利用多媒體播放體育視頻進行課堂教學，視頻的方式可以活躍體育課堂的氣氛，同時，教師在講解足球方面的專業技能時，有時很難直接、客觀地介紹，在多媒體技術的幫助下，學生可以比較清楚地看到相關動作的要求和要領，幫助學生在對足球訓練產生興趣的同時對足球技巧有一個直觀的認識。

三、培養團隊精神，打造良好品質

眾所周知，足球是一種團隊運動，每個球員在足球中都有自己的位置。他們需要互相合作來完成整個足球比賽，所以在足球教學中，要培養學生的團隊合作精神，樹立團隊意識。而斗爭精神是競技體育必須具備的素質，所以，在足球教學中教師必須注重培養學生的奮斗精神，引導他們必須敢于拼搏，在比賽中靈活運用戰術，通過團隊合作和拼搏精神贏得比賽。同時，教師也需要在平時的教學中教育學生做到“勝不驕，敗不餒”，要讓學生逐漸認識到只有遵守規則，熱愛隊友，熱愛球隊，才能受到歡迎。這種對他人的愛和對集體的熱愛也正是愛國主義的萌芽。

總之，足球是一項集體運動，我們應該把培養學生平時的集體主義作為重點，集體榮譽至上，在團隊融洽和默契的合作中，贏得比賽應該是一種共同的努力，而不是一個人的榮譽。在足球教學中，教師不僅要讓學生體驗足球的樂趣，積極參與學習，更重要的是，讓學生真正喜歡足球運動，學好足球知識，增強自身體質，提高足球技能。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 周網蘭（1992.6— ），女，漢族，江蘇金壇人，中小學二級，研究方向：小學體育教學。