市場需求下環(huán)境藝術設計教學改革策略

摘 要：隨著近些年教育改革的不斷深化，推動了我國各個學科領域的發(fā)展。其中環(huán)境藝術設計生存和發(fā)展與社會息息相關。只有將環(huán)境藝術設計教學立足于市場需求的基礎之上，加強對環(huán)境藝術設計教學的改革，才能夠促使環(huán)境藝術設計教學可持續(xù)發(fā)展。文章對市場需求與環(huán)境藝術設計專業(yè)人才的現(xiàn)狀關系進行分析，并提出在市場需求下環(huán)境藝術設計教學改革的針對性策略，從而可以推進我國教育事業(yè)的整體發(fā)展。

關鍵詞：環(huán)境藝術設計 市場需求 改革策略

環(huán)境藝術設計的教學內容需要建立在市場需求的環(huán)境之下，它的存在和發(fā)展必須是與社會發(fā)展相互掛鉤的。因此，根據(jù)市場需求，探索環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學改革，對整個環(huán)境藝術設計專業(yè)具有十分重要的作用。它可以促進環(huán)境藝術設計的更高發(fā)展，也可以使環(huán)境技術設計教學更適應當前的市場需求環(huán)境。

一、市場需求下環(huán)境藝術設計專業(yè)的現(xiàn)狀

隨著人們生活水平的提高，人們的思想也發(fā)生了空前的轉變。人們對園林景觀設計和室內設計等的要求都有一定程度的提高，同時，這也為環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學帶來了挑戰(zhàn)。從當前是市場需求來看，很多企業(yè)對專業(yè)人才的需求也增加了，對人才的要求也越高越高了，這需要環(huán)境藝術設計專業(yè)培養(yǎng)出更多高素質以及實踐能力強的人才來適應當前的就業(yè)大環(huán)境。但是，從目前我國大部分高校來看，環(huán)境藝術設計教學方面主要是重視培育學生的審美能力和藝術氣息，從而提升學生的藝術感染力。所以，環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學和市場需求之前的矛盾也日漸凸顯，從而導致了很多專業(yè)生沒有真正的實踐能力，無法勝任企業(yè)的高要求職業(yè)，所以很多專業(yè)生被迫轉行到其他行業(yè)，這不僅僅導致了企業(yè)人才的流失，從一定程度也影響了環(huán)境藝術設計專業(yè)的快速發(fā)展。從以上可以看出，市場需求和環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學有著密不可分的聯(lián)系，環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學應該立足在市場需求之上，把培育學生的審美能力和實踐能力相結合發(fā)展，這樣才能直接的推動環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的發(fā)展，為企業(yè)為社會提供專業(yè)的高素質人才。

二、市場需求下市場需求下環(huán)境藝術設計教學改革策略

當前，主要針對環(huán)境藝術設計專業(yè)教學存在的現(xiàn)有問題，提出以下整改策略：

1、從教學內容方面

對環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生來說，實踐性是十分關鍵的，這是企業(yè)對人才的主要要求。所以，我們的教學內容應該從多方面進行：第一，環(huán)境藝術設計專業(yè)的理論知識教學是基礎性活動，這不僅僅要求精簡，更要全面而系統(tǒng)的。我們可以結合教學內容，把計算機作為輔助教學工具，從而實現(xiàn)教學內容的現(xiàn)代化發(fā)展，這可以讓學生掌握基礎的計算機輔助設計技術，讓他們可以自主的完成一些小型的設計項目，培養(yǎng)學生的自主學習實踐能力，提高他們的專業(yè)操作性，目的是滿足當前的市場需求。

另外在課程設計過程中，教師要注重人文精神的灌輸，讓學生樹立正確的人文價值觀，從而激發(fā)學生的設計思維力，除此之外，環(huán)境藝術設計課程中還需要增添地方文化特色，注重對我們傳統(tǒng)文化的傳承性，從而研究出技能培養(yǎng)專業(yè)性的高素質人才，又能滿足市場需求的教學設計方案，以此來推動我國環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的可持續(xù)性發(fā)展。

其次還需要在改革過程中，要把教學建立在實際的施工操作和是哪個，要加強對學生的施工技術指導，讓學生明確實際施工過程和內容，了解和掌握整體的施工操作方式方法，從而培養(yǎng)學生的施工技能，這可以讓學生在就業(yè)之后快速投入到工作中去，這讓學校的就業(yè)率也得以提高。

最后，在環(huán)境藝術設計教學的改革過程中，教師要還需要增強學生的市場和工程經(jīng)濟意識，并結合企業(yè)的實際需求來調整優(yōu)化課程，還要為學生提供實習的機會，讓他們熟悉企業(yè)的管理機制，讓學生的實踐能力也能到了鍛煉，豐富了他們的視野，這些都為學生之后的就業(yè)打定了基礎，提高就業(yè)率，從而推動我國環(huán)境藝術設計行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2、從教學方式方面

近些年來，我國的大部分高校都還是采取傳統(tǒng)的教學方式方法，主要是重視理論佳偶寫，局限于課堂上的教學活動，這也讓學生的思維能力得到了禁錮，沒辦法適應當代的教學要求，與市場需求相矛盾，這才一定程度上阻礙了專業(yè)的進一步發(fā)展。所以，為了更好的培養(yǎng)學生的實踐能力，突出專業(yè)的實踐性特點，高校還需要加強專業(yè)的繪圖教學設計，為學生創(chuàng)造好的實踐機會，加強學生的實踐能力。

針對環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的改革，教師應該加強學生的計算機技術學習，讓學生掌握基礎的設計方法，激發(fā)培育學生的創(chuàng)新力和想象力，發(fā)散學生的思維能力，讓學生能夠在實踐活動中充分發(fā)揮自己的設計靈感，從而讓學生滿足市場對人才的需求，讓教學目標得以實現(xiàn)。

結 論

隨著市場需求的不斷提高，對環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學也提出了更高的要求，所以，加強對環(huán)境藝術設計教學的改革是重中之重，是十分有必要的，高校的教學設計要立足于市場需求之上，要關注市場需求的變化，要結合專業(yè)教學和地方特色，調整及優(yōu)化教學內容，完善并豐富教學方式方法，要把實踐教學放在重要的位置，提高教學質量，培養(yǎng)學生的實踐能力，從而滿足市場需求，進一步的推動了專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：王丹斐（1990—），女，助講，碩士，山東理工職業(yè)學院，研究方向：環(huán)境藝術設計。