新課改背景下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新模式研究

殷彩霞

【摘要】? 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中音樂教學(xué)創(chuàng)新成為社會關(guān)注的焦點。在新課改背景下高中音樂教學(xué)要以理論為指導(dǎo)在尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)生需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，以豐富學(xué)生的音樂知識視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)及審美能力，提高音樂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】? 高中音樂 新課改 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】? G633.951 ? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-048-01

新課改的推進(jìn)，高中音樂教學(xué)模式在不斷創(chuàng)新，以教材理論為依托，以培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，以提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果為目的。但是應(yīng)試教育的影響下，高中教學(xué)主要以高考科目的數(shù)、語、外為主，音樂教學(xué)是不受重視的。本文主要探討新課改背景下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新模式，以促進(jìn)高中音樂教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

高中音樂是高中教育階段的基本組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。新課改要求課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到課堂互動中來。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，從聽、想、說、唱等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)主體。聽是音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生成為主體的第一步，學(xué)生通過聽可以感受音樂魅力。教師在讓學(xué)生聽之前可以先進(jìn)行一些音樂基礎(chǔ)思維問題的引導(dǎo)，如音樂作品的節(jié)奏如何？是什么類型的音樂？學(xué)生帶著教師的指導(dǎo)有目的的去聽去思考，可以鍛煉學(xué)生的鑒賞能力;想是高中音樂學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生在欣賞作品后的思考和聯(lián)想，目的是督促學(xué)生全心投入到音樂鑒賞中，通過思維開闊培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;說是在進(jìn)行音樂鑒賞后對作品做出的感受的評述，是對音樂鑒賞的感知和情感進(jìn)行總結(jié)和歸納，使學(xué)生的音樂感受得到升華;唱是音樂學(xué)習(xí)的重要手段，主要是在教師引導(dǎo)下幫助學(xué)生掌握音樂作品的主題，并用開口唱的方式增強學(xué)生對音樂的印象，以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

二、調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

高中音樂教材中有非常多優(yōu)秀的民間音樂和經(jīng)典作品，這些作品藝術(shù)性強，對于高中生來說學(xué)習(xí)有一定難度。針對這種情況教師要根據(jù)音樂的類型采用靈活手段進(jìn)行引導(dǎo)，以提高學(xué)生的音樂興趣。教師在課堂講授時可以先利用學(xué)生熟悉和喜歡的同類型的音樂作品進(jìn)行導(dǎo)入，并與教材中音樂作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生區(qū)分演奏技巧和演奏效果，以促進(jìn)學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)中體會到音樂之美及藝術(shù)之美。高中學(xué)生對音樂作品接觸的不多，教師在進(jìn)行講授時要以作品為切入點，通過作品創(chuàng)作的故事調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性，之后重點講授音樂表達(dá)的思想，讓學(xué)生在了解作品創(chuàng)作背景及鑒賞的基礎(chǔ)上體會作品的深刻含意。教師在教學(xué)過程中要了解學(xué)生，知道學(xué)生想要什么，根據(jù)學(xué)生的需求及課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計及教學(xué)方法的應(yīng)用，以情感引導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正融入到音樂藝術(shù)的鑒賞和學(xué)習(xí)過程中。

三、豐富課堂教學(xué)模式

信息技術(shù)的快速發(fā)展使多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程中，在豐富了教學(xué)模式的基礎(chǔ)上優(yōu)化了教學(xué)效果，在豐富了教學(xué)資源的基礎(chǔ)上實現(xiàn)信息共享。在高中音樂教學(xué)過程中教師要多利用多媒體的優(yōu)勢將音樂作品的隱諱、抽象的內(nèi)容通過畫面直觀呈現(xiàn)出來，以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟效果。如在進(jìn)行《海妖》教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生對作者德彪西進(jìn)行生平及個人經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行資料的提前搜集。在學(xué)生搜集的基礎(chǔ)上教師利用多媒體進(jìn)行畫家莫奈的《日出印象》的圖片展示，以幫助學(xué)生在音樂欣賞的同時結(jié)合日出印象的意境來深入了解音樂作品的內(nèi)涵，以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)敏感性的提升。音樂作品中蘊含豐富的情感及藝術(shù)美，教師在音樂教學(xué)中要幫助學(xué)生提升藝術(shù)審美能力。在實際教學(xué)中可以采用互動教學(xué)方式，以發(fā)揮學(xué)生的積極性，使師生圍繞音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，通過答疑、講授、欣賞等環(huán)節(jié)進(jìn)行師生共享音樂。教師也可以利用情境教學(xué)法根據(jù)音樂類型及音樂內(nèi)容進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生在有效情境中提高音樂學(xué)習(xí)效果。如在進(jìn)行肖邦鋼琴曲的欣賞前可以利用《夜曲》作為課堂導(dǎo)入，之后進(jìn)行學(xué)生喜愛音樂的播放，將學(xué)生引導(dǎo)到音樂學(xué)習(xí)情境中，當(dāng)學(xué)生注意力達(dá)到高度集中后便可以進(jìn)行肖邦音樂的專題性講解。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀

音樂的學(xué)習(xí)過程也是對靈魂的放飛過程，音樂能給人精神力量，體現(xiàn)人內(nèi)心深處的渴望。在新課改背景下教師在教學(xué)過程中可以利用網(wǎng)絡(luò)多搜集學(xué)生喜愛的歌曲作為課堂講授的素材，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)言機會，鼓勵學(xué)生將自己的音樂學(xué)習(xí)及鑒賞體會進(jìn)行表達(dá)，以活躍學(xué)生思維。音樂教學(xué)過程中是師生對音樂進(jìn)行感受、鑒別、創(chuàng)造和享受的過程。教師在音樂教學(xué)中要利用科學(xué)合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂的鑒賞與判斷，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，以讓學(xué)生明辨丑惡。在正式上課前教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，準(zhǔn)備自己喜歡的流行歌曲及藝術(shù)歌曲，并進(jìn)行喜愛理由的說明。教師在學(xué)生進(jìn)行說明后選取學(xué)生中有代表性的歌曲進(jìn)行播放，如可以進(jìn)行《彩云追月》和《青花瓷》的對比播放，引導(dǎo)全班進(jìn)行討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，對兩首歌曲從風(fēng)格、流派、題材等要素進(jìn)行對比分析，并做出客觀評價，以使學(xué)生形成正確的審美觀。

總之，高中音樂教學(xué)是高中教育階段不可缺少的教學(xué)科目，在新課改背景下，教師要立足于教材，從激發(fā)學(xué)生的興趣，重視學(xué)生的主體地位，豐富教學(xué)模式入手以培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]姜建軍.關(guān)于高中音樂教學(xué)的思考——學(xué)生學(xué)習(xí)不積極、不主動的原因分析[J].教師，2014（12）：59.

[3]林鵬巖.關(guān)于高中音樂欣賞教學(xué)的思考[J].考試周刊，2015（13）：177.