語(yǔ)用分析在《大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)中的作用

□雷軍剛

語(yǔ)用分析主要是通過(guò)研究英語(yǔ)語(yǔ)言的使用習(xí)慣，結(jié)合對(duì)話的語(yǔ)境，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)中的深層含義。在英語(yǔ)交流中，一句話描述之后，有可能其所要表達(dá)的內(nèi)容還沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)，而其中所包含的深層含義，需要結(jié)合語(yǔ)言的交流習(xí)慣、文化背景等，才能深入了解。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)用分析就是研究一句話在特定的情境中，所表達(dá)的特定含義，對(duì)于語(yǔ)言中所表達(dá)的語(yǔ)用意義有一定的指導(dǎo)作用。

一、語(yǔ)用分析在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)包括單詞、句式、語(yǔ)法等，這些基礎(chǔ)知識(shí)為提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力奠定了基礎(chǔ)，使大學(xué)生能夠進(jìn)行一些基本的交流。但是在實(shí)際的英語(yǔ)交流中，語(yǔ)言的表達(dá)并非只是詞句的簡(jiǎn)單羅列，更重要的是要結(jié)合語(yǔ)言交流的情景。如果語(yǔ)言的交流脫離了交流的環(huán)境，只是簡(jiǎn)單地去解釋語(yǔ)言中的單個(gè)詞語(yǔ)或者句子，是無(wú)法做到準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法也無(wú)法準(zhǔn)確理解對(duì)方的意思。另外，由于中西方文化的不同，在各自的文化背景之下，都逐漸發(fā)展成了一種約定俗成的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，比如人們見(jiàn)面通常如何問(wèn)候?qū)Ψ剑绾卧诮涣髦斜硎咀约涸谡J(rèn)真傾聽(tīng)并鼓勵(lì)對(duì)方繼續(xù)說(shuō)下去，如何表達(dá)自己的喜惡，表現(xiàn)自己的禮貌修養(yǎng)等。每個(gè)人從小就養(yǎng)成了自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，這是經(jīng)過(guò)常年的語(yǔ)言交流所形成的，無(wú)法輕易改變。而以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的大學(xué)生，在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，其語(yǔ)言表達(dá)方式難免會(huì)受到自己講話習(xí)慣的影響，從而違背了英語(yǔ)日常表達(dá)的習(xí)慣。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，在基礎(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)，必須與語(yǔ)用分析相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的背景，將單詞、句式、語(yǔ)法融入到其中，以真正符合英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的方式，逐漸培養(yǎng)其英語(yǔ)溝通能力。

二、語(yǔ)用分析在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)語(yǔ)用分析能夠幫助學(xué)生識(shí)別語(yǔ)境。語(yǔ)用分析通常包括交流過(guò)程中人物的心理變化分析、信息內(nèi)容分析、語(yǔ)氣態(tài)度分析等。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，則可以細(xì)分為交流的話題、交流時(shí)雙方的心境、語(yǔ)用含義、交流的重點(diǎn)、雙方關(guān)系等。通過(guò)對(duì)這些因素的分析可以知道，語(yǔ)用分析影響著口語(yǔ)交流中的多個(gè)方面，對(duì)于雙方的交流有著引導(dǎo)和規(guī)范的作用。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是口語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)用分析在教學(xué)活動(dòng)中的重要意義，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)境的分析，讓學(xué)生能夠更加順暢的交流。第一，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)定一個(gè)課堂話題，讓學(xué)生圍繞這一話題，把從教材中學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，盡可能準(zhǔn)確、高效地表達(dá)自己的意思。第二，教師還要以學(xué)生容易理解和接受的方式，把語(yǔ)用分析在語(yǔ)言交流中的作用介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在實(shí)際交談中，時(shí)刻注意語(yǔ)言文化對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響。另外，教師還可以設(shè)立不同的情境，把相同或者類似的一句話運(yùn)用到不同的情境中，讓學(xué)生體會(huì)其不同的含義，通過(guò)最為直白的方式，向?qū)W生展示語(yǔ)境對(duì)含義的影響，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)用分析的重要性。

(二)語(yǔ)用分析的正確應(yīng)用能夠避免語(yǔ)用失誤。語(yǔ)用失誤指的是傾聽(tīng)者未能通過(guò)說(shuō)話者的語(yǔ)言體會(huì)到其真正的含義。大學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，以為掌握了足夠多的詞匯量，熟悉了句式和語(yǔ)法，就能夠流暢地與外國(guó)人交流，然而，這種心態(tài)往往會(huì)在實(shí)際的交流中碰壁，導(dǎo)致交流雙方無(wú)法相互理解，造成這種情況的主要原因是在不了解對(duì)方文化背景的前提下，單純地借助語(yǔ)言作為交流的工具，而沒(méi)能結(jié)合英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣。為了能夠讓大學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，就必須把語(yǔ)用分析作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要手段，幫助大學(xué)生避免語(yǔ)用失誤。

1.避免漢語(yǔ)式英語(yǔ)。漢語(yǔ)作為世界上最大的語(yǔ)言體系之一，其語(yǔ)言表達(dá)有著特定俗成的習(xí)慣。大學(xué)生在常年使用漢語(yǔ)作為母語(yǔ)進(jìn)行交流的過(guò)程中，已經(jīng)把漢語(yǔ)的表達(dá)方式深刻地烙印在心里。而這種語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，在英語(yǔ)交流中有著一定的負(fù)面影響。通常情況下，英語(yǔ)中的單詞、短語(yǔ)都對(duì)應(yīng)著漢語(yǔ)中的詞句，而大學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，往往會(huì)將一些詞句按照平時(shí)使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)的習(xí)慣拼接在一起，或者將其中的一些相同或者相近的表達(dá)方式運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)中。然而，在漢語(yǔ)表達(dá)中非常通順的一句話，用這樣的方式轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)當(dāng)中，卻未必同樣適用，這就導(dǎo)致了在交流的過(guò)程中，出現(xiàn)語(yǔ)用上的錯(cuò)誤，阻礙雙方的正常交流，而語(yǔ)用分析可以有效地避免這種情況。通過(guò)語(yǔ)用分析的運(yùn)用，可以拋開(kāi)漢語(yǔ)習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)的表達(dá)，單純地站在英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和交流情景中，完全使用英語(yǔ)中的表達(dá)方式，也就能夠有效地避免漢語(yǔ)習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)交流的干擾。

2.區(qū)分中西方文化的差異。中華文明與西方國(guó)家的文化存在著很大差異，語(yǔ)言作為文化的一種載體，承擔(dān)了文化傳播的重任，同時(shí)語(yǔ)言也是文化的一種反射。由于各國(guó)文化的不同，導(dǎo)致了在語(yǔ)言表達(dá)方面的差別。通過(guò)語(yǔ)用分析的運(yùn)用，能夠在區(qū)別語(yǔ)言表達(dá)方式的同時(shí)，也將中西方文化區(qū)分開(kāi)來(lái)。在漢語(yǔ)交流習(xí)慣中，人們往往會(huì)避過(guò)一些隱晦的話題，運(yùn)用某些其他的事物來(lái)指代，或者是在某種特定的情境下，拒絕談?wù)撃硞€(gè)話題。在英語(yǔ)交流中也存在類似的情況，只是，在漢語(yǔ)交流中作為普通話題可以隨意談?wù)摰膬?nèi)容，在英語(yǔ)交流中就有可能是非自有話題，如果不了解西方國(guó)家的這種文化習(xí)俗，就有可能在與外國(guó)人交流時(shí)，談及這些話題，導(dǎo)致雙方處于一種較為尷尬的境地。

3.準(zhǔn)確把握語(yǔ)用方法。在平時(shí)交流過(guò)程中，人們通過(guò)一句話來(lái)表達(dá)自己的意思，并不會(huì)對(duì)其中的含義進(jìn)行詳細(xì)地講解，這就需要聽(tīng)者通過(guò)交流時(shí)的場(chǎng)景、語(yǔ)言表達(dá)的常識(shí)、豐富的文化背景去綜合考慮。人們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，除了表達(dá)語(yǔ)言中字面上的意思，還可能同時(shí)在傳達(dá)自己的情緒，表達(dá)自己的意圖。如果只是單純地理解字面上的含義，就有可能與對(duì)方之間存在較大偏差。通過(guò)語(yǔ)用分析，能夠?qū)⒄Z(yǔ)言中深刻內(nèi)容挖掘出來(lái)，讓語(yǔ)言的表達(dá)和理解變得更為容易。準(zhǔn)確地把握語(yǔ)用方法，能夠在交流中切實(shí)體會(huì)對(duì)方話語(yǔ)中的含義，并且將自己的思想準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，從而讓雙方在交流中站在同一高度，避免因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言的理解不同產(chǎn)生歧義。重視語(yǔ)用分析在口語(yǔ)交流中的作用，才能更為準(zhǔn)確、流暢、得體地進(jìn)行交流，才能提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，注重對(duì)詞語(yǔ)和語(yǔ)句的語(yǔ)用分析是非常必要的，它有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從情感角度上培養(yǎng)其閱讀理解和文學(xué)欣賞能力，充分體現(xiàn)教書(shū)育人的雙重教學(xué)目的，與此同時(shí)，基于語(yǔ)用分析的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)以及口語(yǔ)能力提升所產(chǎn)生的推動(dòng)作用也十分明顯。