走好內涵發展之路創建棋藝特色學校

黃東波 馮娟

摘 要：近幾年來，為了進一步提高學校的辦學品位和社會知名度，擴大辦學效益的影響力，創建區域性辦學特色學校，我校按照“文化立校，特色強校，科研興校的”辦學思路，堅持走好“理念創新、積聚底蘊、搭建平臺、科研助力”四步棋，為創建棋藝特色文化學校奠定了堅實的基礎。

關鍵詞：創新發展；內涵發展；棋藝特色；特色學校

一、走好理念創新這步棋

所謂“理念創新”是指企業或個人打破常規，突破現狀，敢為人先，敢于挑戰未來，謀求新境界的思維定勢，對于學校來說，就是要求在校長的引領和主導下，有全體老師的參與，對辦什么樣的學校作出總體的規劃，包括提出“辦學思想、辦學目標、辦學理念、辦學口號、學校校訓、學校定位、學校精神”等。而所有這些，對浦北縣實驗小學來說，我接手之時幾乎等于空白，經過幾年的實踐與思考，我們開始創新了學校的辦學理念。

“辦學思想”是“天人合一，讓人成人”——其內涵就是發揮學校外部環境、內部環境以及各方面人力資源的最大化作用，促使其形成一種合力，凝聚一種精神，積聚一種能量，推進師生攜手進步，共同發展，構建社會、家庭、學校的教育質量命運共同體，讓每一位老師和學生都成為適應社會發展需要、敢于擔當、主動作為、熱心為人民服務的人才。“辦學目標”是“建上品牌的學校，育有底蘊的人才，辦質量的教育”——所謂上品牌的學校，就是要把實驗小學打造成具有“引領性、創新型、信息化”三大品牌學校；所謂有底蘊的人才，就是指培養出來的師生適應社會發展，敢于擔當，主動作為，熱心為人民服務的人才；所謂高質量的教育，就是指育人環境，教育服務，教育管理、教育教學效果、教育創新、教育科研都達到高質量，始終處于全縣、全市，乃至全區小學優質學校的行列。“辦學理念”是“讓每個學生快樂成長，讓每個教師成功幸福，讓每個家庭放心滿意！”——“讓每個學生快樂成長”就是要為學生提供適合學生發展，激發學生興趣愛好的學習環境、生活環境和課程項目，讓每一個學生都能高興來學校上課，讓他們喜歡學校的每一個人和事，讓他們在學習和活動享受快樂，在快樂中健康成長。“讓每個教師成功幸福”就是要營造和諧、民主的人文管理氛圍，為老師們提供進步和發展的機遇及舞臺，指導和帶領他們主動參與各項教育教學活動，積極參與課題研究，讓大家在工作中尋找自己的興奮點和閃光點，盡情分享教育教學改革的成果和樂趣，真正體驗和感受教育給大家帶來成就感、幸福感和歸宿感！“讓每個家庭放心滿意”就是要創建安全、和諧、舒適、優質的育人環境，為學生提供熱情、周到、精細的教育服務，促進學生健康人格的形成，廣泛興趣愛好得以培養，綜合素養日益提升，讓每位家長安心工作，放心經商，開心生活！“辦學口號”是“讓學生每一天都精彩！”——意思是讓學生每一天都有長進，每一天都開心快樂，每一天都能展示最好的自我。“學校校訓”是“走好每一步，成就大幸福”——基于學校處于交通要道和坡高路陡的校門，出于安全考量，走好每一步多么重要；基于棋藝競技核心文化“走好每一步”的引申和遷移；基于“走好每一步”的拓展和延伸，最終重于指導和引領師生“走好出彩每一步，成就幸福人生路！”“學校的定位”是“這里是孩子們夢想起航的地方，這里是老師們成就夢想的港灣”——意思是實驗小學是孩子們幸福人生美好夢想起航的地方，希望孩子們一定要當好舵手，掌好前進的方向，選好追求的目標，播下夢想的種子。希望老師們在實驗小學這片沃土里，快速成長，成人成才，實現人生的價值，實現偉大的教育夢。“學校的精神”是“勇于挑戰，敢于超越”——就是要培養和鼓勵全體師生要敢于面對一切挑戰和困難，能夠在學習、生活、工作中千方百計想辦法，實施攻堅克難，科技創新，勇往直前，不斷地超越他人，超越自我，突破極限。

二、走好積聚底蘊這步棋

辦學思想的創新源于學校的頂層設計。有了理念的指引，學校內涵發展路上最重要的工作就是積聚豐厚的校園文化底蘊。為此，我們重點抓實了幾方面的工作。規范標識文化，學校區別于他校的東西就是標識文化，我們要結合學校本身的辦學需要，制作個性化的校徽、校歌、網站、公眾號和門牌、宣傳畫冊及獎本等，讓人看到這些標識就知道是本校與眾不同的東西。打造主題文化，即是學校在不同的地方（或者墻體）要布置凸顯不同的主題教育內容，在人才教育管理管理過程中，也要根據不同的時段開展各種不同主題的教育活動，以實現教育的針對性和時效性。豐富活動文化，就是學校要結合上級不同時期的要求，以及各個階段的重要節日開展各種有意義的教育活動，以通過活動來培養學生的愛國主義、集體主義精神和廣泛的興趣愛好，提高他們的競爭意識、創新意識以及實踐操作能力。優化班級文化，就是要為學生創設一個積極向上、催人奮進的育人氛圍，并通過展示成長的足跡和優秀作品，不斷激勵學生勤奮學習，努力上進。提升科室文化，也是在于創設各種促進學生發展，關注學生成長，提高教育教學效率，促進個性發展的好環境。創立政治文化，就是要求廣大師生始終要堅持聽黨的話，始終按照黨中央不同時段的要求指引和規范自己日常的工作和學習。規范核心文化，就是要構建一種約束大家行為方式和生活習慣的文化體系，讓其影響和引導大家按照一定的規則去工作和學習。打造本土文化，浦北縣是世界長壽之鄉，“山水浦北，常來長壽”是壽鄉文化的宣傳口號。為讓更多的人了解壽鄉文化，讓更多的人熱愛自己的家鄉，讓同學們懂得愛國要從愛學校、愛家鄉開始，我們從“生態浦北、人文浦北、美食浦北、長壽浦北、特色浦北”五個方面來打造地方最大的特色文化——長壽文化。

三、走好搭建平臺這步棋

學校積聚了豐厚的文化底蘊，再走特色辦學之路，欠缺的就差創特的平臺。經過縝密地思考和謀劃，我們初步搭建了幾個不同層面的特色辦學平臺。

一是開設了“課程超市”，構建豐富的課程體系。前三年，我們根據教師的特長和學生的發展需要，開設了酷我籃球、迷你滑輪、美食制作、精彩故事會、圍棋競技、妙筆繪畫等50多門校本課程構成的課程超市，供學生和班級自主選擇，發展個性，推進學生綜合發展。經過幾年的努力，現在我校已經構建了比較穩定的校本特色課程體系，包括全員性參與課程和個性化精選課程。全員性參與的課程有經典誦讀、棋藝競技、美篇欣賞等；個性化精選的課程有棋藝競技、酷我籃球、迷你輪滑、樂器演奏、跆拳道、手工制作、架子鼓演奏等12門課程。課程的豐富和優化，促進了學生的興趣培養、特長發展和個性張揚，提高了綜合素養，同時又推進了教師的專業性發展，特別是個性化發展和特色化發展，促進教師自身綜合素養的提升。

二是選擇棋藝教育特色課程，創建棋藝特色學校。在“課程超市”特色課程推進的進程中，我校重點突出抓好棋藝教育課程（圍棋、象棋）。之所以選擇“棋藝教育”這個平臺，因為棋藝是我國歷史悠久的優秀文化，素有“小棋盤，大人生”的美譽，我們可以通過棋藝教育引導學生“走好出彩每一步，成就人生幸福路”；因為棋藝一項益智活動，往往需要敏銳的思維，高度的分析能力，判斷能力及預測能力。所以學習和研究象棋，對開發青少年的智力，大有益處；因為棋藝是一項能夠讓全校學生人人都可以參與的活動，可以利用教室就能開展的活動，正好解決我校室場少的問題；因為棋藝是與棋德相互依存，學棋修身，下棋養德，有利于學生的品格培養，有助于提升學生綜合素質，達到“以棋立德、以棋益智、以棋冶情、以棋養性”的最高境界；還是因為棋藝文化可以豐富和拓展“走好每一步，成就大幸福”校訓內涵；更是因為棋藝最能展示實小人精神的活動，我們學校的精神是“勇于挑戰，敢于超越”。我們就是要通過更多的活動來展示實驗小學“敢于挑戰，勇于超越”的精神風貌，而棋藝競技是最能體現這種精神的最好載體。

我們希望通過實施棋藝教育這個平臺，挖掘、拓展和提煉“挑戰意識、規則意識、大局意識、創新意識、回旋意識、平等意識、前瞻意識、紅黑境界、黑白境界、輸贏境界”等棋藝特色文化，將其打造成學校的核心文化。為讓核心文化特色進一步彰顯，我校還積極組織學生參加全市、全區乃至全國的的象棋、圍棋比賽，以及校級的棋藝錦標賽、親子杯棋王賽、年級棋王賽和社區邀請賽，不斷地展示本校學生的精神風貌和競技水平，還大膽地拿下了全國象棋特色學校比賽的銅牌，廣西象棋校際聯賽的冠軍，并成功申報了“全國象棋特色學校”和舉辦了欽州市第三屆象棋比賽。

現在我校棋藝教育名聲外揚，棋藝特色文化進一步彰顯，“欽州有特色，廣西能揚名，全國都知曉”創特目標已經基本實現。如今，在棋藝特色文化的熏陶下，全體師生更加深刻理解了“棋藝走好每一步”與“人生走好每一步”的豐富內涵，真正體會到“走好出彩每一步，成就人生幸福路”的深遠意義。

四、走好科研助力這步棋

回顧打造特色學校的歷程，還得感謝“科研助力”這個推手。一是堅持問題導向。2012年在我接手浦北實驗小學時，學校教育教學改革等方面的管理還算比較有成效，唯有在提升辦學品位和影響力，打造一校一品方面幾乎空白。因此，如何挖掘校本優勢，借助各方資源，打造學校辦學特色成為了新接任校長的我思考學校發展最大的困惑。于是我便提出了“立足本校打品牌，放眼全區創特色”的五年發展目標。二是組建科研團隊。為了使“五年規劃”真正地落到實處，抓出成效，我決定馬上組建教育科研團隊。2013年我就大膽地向教育局提出要組建科研處，并成功獲得批準。在科研處的帶來下，一直10人參與的科研團隊逐步形成，開始了“走內涵發展之路，創棋藝特色學校”一校一品工程的序幕。三是龍頭課題引領。在整個創建學校特色的路上，我們始終堅持用龍頭課題作引領，走好謀劃研究每一步，成就特色學校創建路。我們首先申報了《浦北縣小學多元化課程超市的開發與實踐研究》的課題，對學校開設“課程超市”進行了系統性的實踐和研究，取得了好的效果，初步構建了校本課程體系，為打造校本特色課程——棋藝教育課程奠定了堅實的基礎。此課題結題之后，我們又申報了欽州市A類課題《打造學校棋藝特色文化的實踐與研究》，從而推進學校創建特色工作再上新臺階，并研究成果上取得新突破，成就了新經驗，如今課題研究上報申請結題。在此基礎上，我們再次把《打造學校棋藝特色文化的實踐與研究》課題申報為廣西區“十三五”規劃課題，已經被立項為區級B類研究課題。

學校內涵發展，創建特色，需要提升、需要改革、需要研究、需要創新、需要課題引領，現在課題正在研究中，創建特色學校的工作依然在路上……

參考文獻：

[1]我們都有一支神筆：浙江省浦江縣浦陽第一小學“童話引路”教育特色發展之路[J].小學語文教師，2014（2）.

[2]王秀杰.小學特色學校文化建設的實踐與思考[J].課程教育研究，2016（33）.

編輯 馮志強