創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率

陸芬芬

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)在整個小學(xué)教學(xué)中有著重要地位，不僅擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生對于各項體育運動的興趣，還要培養(yǎng)他們的各類體育技能和促進他們身心快速發(fā)展。但是在實際的體育教學(xué)中，受各種原因的影響，體育教學(xué)的效率并不是很高，這直接影響了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和身心的全面發(fā)展，因此，教師一定要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，利用新的教學(xué)思路和教學(xué)方法來開展體育教學(xué)活動，只有這樣，才能真正提升體育課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的體育綜合水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)效率；方法

科技的進步帶動了社會的發(fā)展，而社會發(fā)展又推動了教育教學(xué)的前進，并對教育教學(xué)提出了更高的要求。因此，體育教學(xué)一定要緊跟時代發(fā)展的規(guī)律，不斷創(chuàng)新自己的思路，利用各種新型的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，只有這樣，才能真正符合社會和學(xué)生的發(fā)展要求和規(guī)律，提升學(xué)生的體育綜合能力。

一、信息化教學(xué)，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣

信息化教學(xué)是當(dāng)代教育教學(xué)的重要方法之一，也是頗受學(xué)生歡迎的方法之一。它不僅能夠為體育教學(xué)活動開展提供必要的視頻資源，還能夠利用動畫模擬的方式為學(xué)生演示一些運動規(guī)則和運動技巧，加強學(xué)生對于各類運動規(guī)則的了解，提升他們的整體運動水平。

例如，在教授學(xué)生四年級的“前滾翻”時，我在正式教授學(xué)生知識和技能之前，直接打開多媒體，開始利用多媒體為大家播放我提前做好的視頻課件，只見視頻中，一個男子正在做運動前的準備，只見他先壓了壓腿和彎了彎腰，接著又做了些運動前的準備，接著就朝著一個鋪好的墊子跑了過去，做了一個完美的前滾翻的動作，他流暢的動作、帥氣的身影一下子就將學(xué)生的目光吸引住，讓學(xué)生情不自禁地想要鼓掌。看到大家對于這個動作都有了興趣，我又利用視頻的方式將其動作慢放和分解，并在不同角度為大家播放了一遍完整視頻，接著又結(jié)合視頻為大家講解了一遍注意事項，之后就讓大家開始了運動前的練習(xí)。

除了利用視頻為大家演示各種動作的運動要領(lǐng)之外，教師還可以利用各種視頻為大家講解各種運動的規(guī)則，幫助學(xué)生理解和記憶這些規(guī)則，加強他們的體育素養(yǎng)。如籃球規(guī)則、足球規(guī)則等。

二、微課程教學(xué)，提高體育教學(xué)效率

微課教學(xué)是一種比較先進的教學(xué)方法，它改變了那種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、課后練習(xí)的陳舊教學(xué)方法，提倡學(xué)生利用自己的時間通過學(xué)習(xí)短小視頻中的體育知識的方式來完成教學(xué)活動，進而達到知識學(xué)習(xí)和技能掌握的最終目的。這種學(xué)習(xí)方法不僅能夠避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，彰顯教育的公平性，還能極大地節(jié)省課堂教學(xué)時間，提升教學(xué)效率。

例如在教授學(xué)生四年級“籃球活動”的時候，為了提升教學(xué)效率，我先仔細研讀了體育教材，接著又根據(jù)教材中的重難點結(jié)合教學(xué)目標和教學(xué)要求將整個知識分為了5大部分，即籃球運動的注意事項，籃球活動的規(guī)則等等，接著將這五個大的知識點和技能分別進行了講演教學(xué)和示范，并將其過程制作成了五個長短不一的視頻，并通過電腦發(fā)送到了學(xué)生的終端之上，學(xué)生收到我的視頻之后，利用教材和輔助資料對視頻進行學(xué)習(xí)和研究，并進行初步的練習(xí)。而在正式的體育課堂教學(xué)中，教師只要著重講述學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題以及進行動作的實際練習(xí)就可以了。

三、合作學(xué)習(xí)法，提升體育教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)代體育教學(xué)中，教師除了教授學(xué)生基本的體育知識和體育技能外，還要在體育知識學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的其他能力，促進學(xué)生綜合能力的提升。而合作學(xué)習(xí)就是這樣的一種教學(xué)方法，它不僅能夠讓學(xué)生快速地掌握所學(xué)知識，還能加強學(xué)生的交流，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在教授學(xué)生四年級下冊“足球”的體育知識的時候，我就使用了這樣的教學(xué)方法。我在上課之初，先按照接受能力和體育素質(zhì)將所有學(xué)生分為了若干個學(xué)習(xí)小組，接著讓學(xué)生就本課需要的知識進行了預(yù)習(xí)，并讓他們在預(yù)習(xí)中思考教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，討論預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。在他們達到我的預(yù)習(xí)目標后，我便開始了相關(guān)體育技能和知識的教學(xué)。由于每個人的體育素質(zhì)和接受能力各自不同，因此不同學(xué)生對于不同體育知識和技能掌握的程度也各不相同。針對這樣的情況，我再次讓學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論我剛才教授的體育知識和技能，并要求那些能力強的學(xué)生去幫助那些有問題的學(xué)生，協(xié)助他們掌握知識和技能。

另外，在體育教學(xué)中，教師還可以利用分層教學(xué)法開展教學(xué)活動，如針對那些體育素質(zhì)較好、能力較強的學(xué)生，教師可以將他們劃為卓越層次，對他們高標準、嚴要求，讓他們在不斷努力中提升自己的能力，達到新的高度，而對于那些體育能力一般的學(xué)生，教師則要積極進行關(guān)注和引導(dǎo)，激勵他們達到基本的教學(xué)要求。

總而言之，要想達到教學(xué)要求，提升體育課堂教學(xué)效率，那么教師必須要在教學(xué)實踐中不斷修正和完善自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，只有這樣，才能真正提升體育教學(xué)效率，提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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