論在小學數學教學中培育社會主義核心價值觀的策略

王鵬

摘 要：目前，全國各中小學都在開展社會主義核心價值觀進課堂的教育活動。由于小學生的年齡小、認知水平低的特點，黨的十八大24字社會主義核心價值觀對于小學生來說理解和實踐有一定的難度。作為數學教師，如何把這些抽象的核心價值觀教育融入教學之中，轉化為孩子們樂于接受的、能夠理解的東西，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，以及實踐中應注意的問題都是所探討的。

關鍵詞：小學數學；培育；社會主義核心價值觀；策略

十八大以來，全國各學校都在開展社會主義核心價值觀的教育活動，但是由于小學生的年齡小，認知水平低，理解和踐行有一定的難度。

那么，如何更好地在小學數學教學中培育社會主義核心價值觀呢？

一、要更新思想，這是前提

有人認為培育社會主義核心價值觀只有在思品和語文這樣的文科教學中進行，而數學是自然科學，則不需要！這些思想是不對的。十八大以來，講得最多的就是改革，我們首先要更新我們的思想。

數學是一門充滿了唯物論和辯證法的自然學科。我們要善于思考、樂于創新方法，在課堂教學的同時，進行社會主義核心價值觀的教育。新課程標準也提出要“結合學科特點對學生進行思想品德教育?！币虼嗽跀祵W課堂中培育核心價值觀是我們教師不容推卸的社會責任！

二、要創新方法，這是關鍵

教學思想的革新一定導致教學方式方法的創新和變革。根據數學的教學內容選擇合適的切入點，在不知不覺中對小學生進行核心價值觀的教育。多樣化和形象化的教學方法運用，有利于對學生開展社會主義核心價值觀的教育。

（一）依靠教師的人格魅力，在教學中來培育學生的核心價值觀

社會主義核心價值觀的培育是一個長期的無聲的滲透過程。比如，許多教師幾十年如一日，甘守著三尺講臺，默默地奉獻著。學生會從老師身上體會到一種愛崗敬業和無私奉獻的精神，這樣對學生以后的學習工作都有巨大的示范作用。

（二）結合數學教學的內容來培育學生的核心價值觀

1.對學生開展愛國主義的教育

教學時選擇有意義數學發展的輝煌歷史等內容，對學生開展愛國主義教育。

祖沖之是我國古代的數學家和天文學家，早在1500年前就把圓周率的值精確到7位小數；比外國人早了1000多年。在現代，我國著名數學家華羅庚教授的優選法，被大家廣泛地應用在生產和生活中；陳景潤在哥德巴赫猜想研究方面取得突破，奪取數學桂冠，贏得了我國人民的尊重。

2.對學生開展公平性教育

如，在教學分數時：對，只有大家分得同樣多才是公平的，那么像這樣的分法就叫做“平均分”，今天我們就一起來學習和“平均分”有關的知識“分數的認識”；從而很自然就引出了課題。同時也進行了公平性教育。

3.進行誠信、遵紀守法的教育

在教學“時間”時，進行惜時守信的教育。如果答應小朋友幾點幾分在公園見面，就必須按時到達，對學生進行誠實守信的教育。在教統計圖時，介紹了我國特有動物的種數、瀕危和受威脅動物的種數，教育學生不要購買和食用野生動物，借此我們可以對學生開展野生動物保護的守法教育。在統計路口通過汽車的數量時，對學生開展遵守交通規則的守法教育。

（三）結合數學實踐活動，來培育學生的核心價值觀

我們教師要把核心價值觀教育融入實踐活動中，這樣學生會更加喜歡學習。如學過數據整理后，讓學生調查自己家每天使用一次性塑料袋的數量，計算出在一個星期、一個月、一年內使用塑料袋的數量，根據對環境造成的影響，提議同學該怎么辦。又如從阜陽到廣州大約1360千米，以前坐火車要22個小時，現在坐飛機大約2個小時，分別求速度比較快慢；通過這樣的教學過程讓學生感受到家鄉阜陽的巨變，感受祖國的發展迅速，對學生進行愛國主義教育。

三、所面臨的問題

（一）教師的認識不夠

1.許多教師認為數學課不需要核心價值觀的教育，即使進行了社會主義核心價值觀的教育，也是過于形式化。

2.沒有長遠的計劃，多是為了公開課臨時設計。

3.一節課進行的核心價值觀教育的內容過多。

一節課，只要能選擇恰當的一個點來進行核心價值觀教育，持之以恒，就能取得很好的效果。

（二）學校的評價機制不夠健全

教師做與不做一個樣，做差與做好一個樣，這樣不能調動教師的積極性和創造性。

四、所努力的方向

只要我們廣大數學教師共同努力，創新方法，勇于探索，善于總結，在教學時，就能把數學教學和核心價值觀教育有機結合，使社會主義核心價值觀轉化為學生自身道德發展的需要，促進小學生的全面健康發展；就能為實現偉大的中國夢培養出更多的優秀人才！

參考文獻：

趙國防.有效上課：問題、探究、對策[M].光明日報出版社，2009-04.