提升閱讀能力 玩轉語文課堂

摘 要：閱讀能力是指學生獲取、消化外界信息的能力，也是學生進行知識學習積累活動的基礎。只有擁有良好的閱讀能力，才能在學習生活中準確把握信息，增長知識和經驗。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀能力

小學階段是學生閱讀能力培養的關鍵階段，閱讀教學是小學語文教學過程中的重要一環，語文學科是培養學生閱讀能力的重要手段。因此，對小學閱讀能力的培養和提高是小學語文教學過程中一項重要而又艱巨的任務。

隨著社會的發展與時代的進步，人類進入信息時代，人們只要輕輕地動一下手指就會有大量的信息撲面而來。然而事物都是有雙面性的，信息獲取手段的便利化，在方便人們生活的同時也對人們閱讀能力提出了更高的要求，微信、微博等軟件普及，使信息碎片化、龐雜化，人們要獲得自己想要的知識，就要在資料的海洋里自己篩選，這一過程是離不開閱讀的。因此，閱讀能力已經成為現代社會制約人的生存發展的一項基本能力，要想跟緊時代的潮流不被時代的浪潮所淹沒，就要努力提升自身的閱讀能力。而能力的培養要從娃娃抓起，所以，我們要把對學生閱讀能力的培養落實到小學語文教學實際過程中去。那么在小學語文教學過程中，我們該如何提高學生的閱讀能力呢？下面筆者將從以下三個方面對該問題進行具體的闡述。

一、 閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，每一個教學活動的開展都離不開對學生學習興趣的培養，只有擁有濃厚的學習興趣，學生才能夠有精力去學習，有心思去學習，那么在小學語文教學過程中我們該如何培養學生的閱讀興趣呢？兵法云：“知己知彼，百戰不殆。”要想吸引學生的學習興趣，首先我們要去了解學生們喜歡什么，然后再根據學生們的喜好選擇適合他們閱讀的文章內容。

例如，在小學語文閱讀課授課過程中，我根據小學低年級學生識字基礎較弱，文字理解能力較弱的閱讀現狀，為學生們選擇了繪圖注音本的故事書籍，如經典童話故事《灰姑娘》《白雪公主》《烏鴉喝水》等。在閱讀過程中，我讓學生們以抄寫字詞的方式做讀書筆記。在閱讀課過后，我給學生布置了一項把今天所看到的故事講給身邊人的任務，讓學生們將自己在書本上看到的內容復述給家長或者好朋友。

在這一教學過程中，我根據小學生的身心發展特點和閱讀興趣，選擇適合小學生閱讀的文本內容，提高了小學生的閱讀興趣，以字詞抄寫的方式，幫助學生認識生字，促進了學生良好閱讀習慣的形成。同時又布置以講故事為手段的課后實踐作業，鍛煉了學生的語言表達能力，增進了學生對所讀內容的理解，提升了小學語文閱讀教學質量，推動了高效小學閱讀課堂的構建。

二、 閱讀活動

閱讀活動是指在小學語文教學過程中，在教師的指導下，由學生共同完成的、具有一定教學目標的，以培養閱讀能力、交流閱讀經驗、提高自主閱讀意識為目的的課堂教學活動。小學階段的語文閱讀活動應該是豐富多樣的，無論在內容還是形式上都應該是輕松、愉悅的。因此，在小學語文教學過程中組織閱讀活動，不僅豐富了小學語文課堂教學形式，給學生們帶來了一種不同于傳統課堂的新鮮體驗，而且吸引了學生的閱讀興趣，促進了小學生閱讀能力的自我提升。

例如，我曾為學生們組織了一次“我的童話世界”的讀書交流活動，要求學生們選取自己印象深刻的童話故事，以繪畫、口述、表演、板報等形式分享給大家，在活動結束之后，由大家共同選出本活動中表現優秀的學生，并將他們的名字寫在教室后面的“每日之星”進步墻上，以示表彰。

這一教學過程，既是學生們閱讀經驗的交流過程，也是學生閱讀成果的展示過程。在這一教學過程中，學生們以各種方式展示自己的閱讀成果，實現了對所閱讀知識的消化吸收，訓練了學生們的閱讀理解能力。同時，對作品展示的評價活動也滿足了學生們渴望被認可的心愿，增加了學生們的知識獲得感，增強了學生的閱讀興趣。

三、 閱讀氛圍

對學生閱讀能力的培養是一個長期的過程，是不可能一簇而就的。而小學生還處于身心發展的初級階段，自制力較差，把一件事情堅持做下去的難度較大。因此，要提升小學生的語文閱讀能力，僅僅靠培養學生的閱讀興趣、組織趣味閱讀活動是不夠的，還要建立一個適宜學生閱讀的良好環境，用環境的力量去影響學生，促進學生良好閱讀習慣的形成。

例如，在小學語文教學過程中，除了定期開展閱讀課程、組織閱讀活動之外，我還在班級的后面創設了讀書角，鼓勵學生們把自己的課外書拿出來和大家共享。為了防止圖書丟失和損壞等問題的出現，我為班級圖書角指派了專人管理，并制定了嚴格的圖書借閱登記制度和圖書管理辦法，以保證圖書角的正常運行。

在這一教學過程中，我以建立班級圖書角的方式，為學生們提供了豐富的閱讀資源，好讓想讀書的學生們有書可讀，實現了對現有閱讀資源的充分利用。同時，也帶動了班級的閱讀氛圍，讓書香之氣通過一個小小的圖書角傳遞到班級每一個角落。

總之，閱讀能力是語文學習的基本能力，也是小學語文主要教學目標之一，每一位小學語文老師都應該對此予以充分的重視。

參考文獻：

[1]蔡文舉.小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養[J].教育教學論壇，2016（15）：283-284.

[2]張海波.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].教育教學論壇，2014（7）：203-204.

作者簡介：李莉，江蘇省徐州市，江蘇省徐州市豐縣人民路小學。