小學數學教學中如何培養學生創新意識

摘 要：隨著新時代社會飛速發展，在當前教育過程中，我們一定要注意對小學階段的課程教育工作。在小學數學課程教學過程當中，不應該只局限于先前的教學理念和教學方法，應該把學生作為教學的主體，讓學生能夠在課堂教學過程中發揮出自己的學習能力。這就需要優化好小學階段數學教學過程中的課程內容，幫助學生建立合理的教學計劃和教學任務，將培養學生較強的創新意識作為小學階段數學課程教學的重要任務。所以就必須要針對當前小學階段數學教學過程中存在的問題展開深層次的分析和研究，來更好地制定出有效的解決措施，推進學生更好地學習和應用。

關鍵詞：小學數學；教學過程；培養學生；創新意識

對于小學生而言，在小學階段，需要有人進行監督和正確的指導，小學生自制力很差，那么在小學數學課程教學過程中，必須要求小學階段課程指導老師能夠認識到這一問題。在此基礎之上，對小學階段數學課程的教學展開深入的分析，了解到小學數學教學過程中需要改革的地方和細節，讓小學生在數學學習過程中變得更加簡單容易，這才是當前小學數學教學過程中的重點教學任務。必須要求小學生和數學指導老師能夠相互配合，在課堂教學環節能夠發揮出老師的指導性作用以及學生的主體性作用，建立師生良好的關系，來更好地推動培養學生較強的創新意識和創新能力。

一、 現階段我國小學數學課程教學過程中存在的主要問題分析

新時代社會發展十分迅猛，進一步推動了我國小學階段數學課程的教學，在當前社會發展環境下為了進一步優化當前小學數學課程教學中的不足之處，就需要考慮到小學階段數學課程教學中需要注意的主要問題。由于數學知識難度比較大，很多小學生在學習過程中興趣度很低，老師沒有選取恰當的教學內容來進一步激發學生濃厚的學習興趣。從另外一個層面來分析，在課程改革背景之下，需要小學階段數學課程指導老師能夠明確好具體的改革任務和改革要求，從一定程度上選取學生感興趣的教學內容和教學題材，另外要求學校能夠為學生提供良好的教學環境和教學設備，發揮出現代教育技術的優勢，來對整個小學階段數學課程的教學工作進行整合，這樣一來就能夠很好地提高小學生數學課程教學的整體水平，對于培養學生較強的創新能力和創新意識打下了堅實基礎。

二、 如何有效提高小學生的創新意識和創新能力

（一） 根據小學生數學課程教學的實際要求以及教學計劃選取最恰當的教學內容和教學題材。隨著課程改革腳步不斷推進，我們需要注意到在小學階段數學課程教學工作中，一定要根據小學數學課程教學的實際要求以及教學計劃的具體要求，在此基礎之上，對于小學階段，數學課程的教學工作要關注到教學內容的合理性。教學內容合理性直接針對教學題材的選取過程，那么就需要考慮到在教育大綱的正確引導下，確保學生感興趣的同時又能夠符合教學的具體要求，這是當前在教學題材選取過程中應注意的問題，讓學生能夠在感興趣的環境下更好地學習，對于培養他們較強的創新意識和創新能力有很大的幫助。

（二） 將更多課堂的時間歸還給學生，進行問題的獨立分析和獨立思考。要讓學生在小學階段數學課程學習過程中，往往能夠根據自己的興趣來進行有選擇性的學習，那么就需要老師為學生提供一個良好的學習環境和學習氛圍，鼓勵每一位小學生都能夠在數學互動環節積極地融入進來，這樣一來不但能夠提高學生對課程學習的濃厚興趣，對數學知識的掌握情況也有著很大的保障。因此，就需要數學課程指導老師能夠將課堂上更多的時間交給學生去獨立思考，為學生創設有針對性的問題進行解決，如果時間有限還可以讓學生進行互相討論，那么這樣就能夠很大程度上激發學生濃厚的數學學習興趣。

（三） 學校要加強小學階段數學課程指導老師的指導水平以及對學生數學課程的教育指導力度。對于小學階段數學課程的教學，由于課程本身比較難，學生在接受過程中存在著一定的困難，所以就必須要求數學課程指導老師進行大力幫助和引導。那么就需要學校能夠關注到小學數學課程老師的培訓工作，能夠根據課程改革的要求以及對老師指導水平的具體需求，聘請社會上專業的培訓專家為老師進行定期的培訓和指導，確保每一位老師都能夠有足夠的能力來幫助學生進行數學知識的學習，并且引發學生對相關問題的深入思考，讓學生能夠在數學學習過程中掌握更深層次的知識，培養他們獨立思考的能力，并且在思考過程中培養他們創新意識。

三、 結束語

在小學階段數學課程教學過程中，我們必須要觀察到小學階段數學課程教學的實際情況，明確好這些問題之后，接下來就需要根據小學階段數學課程教學的實際內容，以及當前小學階段在數學教學過程中對教學內容的選取。需要小學數學課程指導老師能夠將課堂上更多的時間交給學生去思考問題，讓學生能夠真正成為課堂上的主人，調動學生在數學學習過程中的主動性和積極性，讓他們在這個過程中感受到數學學習的快樂。另外還需要數學課程指導老師能夠將生活中很多的數學知識聯系到課堂上來，讓學生能夠感受到數學知識和生活實際的緊密聯系，這樣就能夠更好地提高小學階段數學課程的教育水平，從一定程度上培養學生的創新意識和創新能力。

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作者簡介：

馬青青，甘肅省平涼市，甘肅省靈臺縣朝那中心小學。