中職院校教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀及對(duì)策分析

盛興文

摘要：中職教育是我國教學(xué)體系的重要組成部分，長時(shí)期以來在我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用，為我國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)培養(yǎng)了大批的基層專業(yè)技術(shù)人員。近年來，隨著我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于中職人才質(zhì)量和數(shù)量都有了更高的要求。基于此，中職院校教學(xué)質(zhì)量管理改革工作再一次成為社會(huì)廣泛熱議的話題。為此，本文以現(xiàn)階段中職院校教學(xué)為研究對(duì)象，通過對(duì)其教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀的探究，詳細(xì)介紹了其完善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職院校；教學(xué)質(zhì)量管理；新課改；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）09-0263-02

一、中職院校教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀

1.教學(xué)管理模式落后。目前我國的中職院校大多都是由一些辦學(xué)年代久遠(yuǎn)的老學(xué)校合并、分化而來，雖然在新課改的作用下，一些先進(jìn)的教學(xué)管理辦法被運(yùn)用到了中職院校當(dāng)中。但基于傳統(tǒng)教學(xué)理念長時(shí)期以來對(duì)中職院校辦學(xué)的影響，使得目前中職院校在教學(xué)管理工作上或多或少的仍會(huì)存在一定傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影子。且相比較應(yīng)用創(chuàng)新式教學(xué)管理模式需要大量的教學(xué)管理改革準(zhǔn)備工作而言，大多數(shù)中職院校的教職人員更習(xí)慣于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的運(yùn)用。主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，教學(xué)管理理念陳舊，缺乏改革長信精神。這導(dǎo)致中職院校的教學(xué)管理工作在實(shí)踐過程中缺乏明確的目標(biāo)引導(dǎo)，主觀意志較為明顯。不利于市場化中職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂。其次，面對(duì)有限的教學(xué)管理資源與大量教學(xué)任務(wù)之間的矛盾，許多中職院校中的教師都需兼任課堂理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)，工作壓力繁重，嚴(yán)重抑制了中職院校教學(xué)管理質(zhì)量的提升。最后，中職院校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)變遷不斷，嚴(yán)重影響了中職院校長期穩(wěn)定發(fā)展計(jì)劃的制訂。

2.學(xué)生質(zhì)量參差不齊。在我國教育擴(kuò)招政策的影響下，中職院校社會(huì)招生數(shù)量逐年增加。而中職院校有限的教育資源與投入，對(duì)中職學(xué)生主體新技能培養(yǎng)目標(biāo)顯得杯水車薪，難以起到很好的教育保障作用。且在中職院校實(shí)行注冊(cè)入學(xué)，中職招生門檻有所降低，由此導(dǎo)致了生源質(zhì)量的參差不齊。與此同時(shí)，在我國中職院校教育事業(yè)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，院校之間的競爭壓力逐漸提升，在缺乏完善而有力的政府監(jiān)管下，個(gè)別中職院校變相有償招生，以此來擴(kuò)大生源，而忽視質(zhì)量立校，這在很大程度上導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量的低下。這種情況下，一些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)態(tài)度消極，行為作息習(xí)慣更是存在著嚴(yán)重的問題，對(duì)學(xué)校的學(xué)生管理工作以及學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活造成影響，增加了中職院校教學(xué)管理工作的難度。

3.師資隊(duì)伍技能偏低。教學(xué)管理人員是中職院校各項(xiàng)教學(xué)管理工作的主要組織者、實(shí)施者，其自身綜合素質(zhì)水平的高低在很大程度上會(huì)對(duì)工作質(zhì)量形成直接的影響。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)受各方面因素的綜合影響，目前我國中職院校師資隊(duì)伍整體水平較低。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，受中職院校繁雜的教育管理工作影響，導(dǎo)致中職院校師資隊(duì)伍整體職業(yè)倦怠感多發(fā)。在此種情況下，中職院校教育管理人員對(duì)于自身本職工作缺乏足夠的工作熱情和創(chuàng)新激情。不僅無暇顧及中職院校的教研創(chuàng)新工作，對(duì)待學(xué)生和工作更是表現(xiàn)出了缺乏耐心、隨意批評(píng)、得過且過的不良工作思想。嚴(yán)重抑制了其教育實(shí)踐工作的開展。另一方面，中職院校教師隊(duì)伍知識(shí)、技能更新緩慢，一些中老年教師群體，雖然教育、管理經(jīng)驗(yàn)較為豐富，工作能力也較強(qiáng)，但基于其自身年齡限制，對(duì)于新思想、新技術(shù)以及教學(xué)手段更新接受能力較低。而青年教師基于自身有限的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和能力，以及面對(duì)參差不齊的教育對(duì)象，其在中職院校中的職業(yè)發(fā)展受阻，導(dǎo)致其自身的創(chuàng)新教學(xué)潛力無法在中職院校當(dāng)中得到很好的激發(fā)。

二、中職院校教學(xué)質(zhì)量管理對(duì)策

1.更新教學(xué)管理理念。教學(xué)管理理念對(duì)于中職院校各項(xiàng)教學(xué)管理工作的開展極具導(dǎo)向作用，為此，首先我們要從教學(xué)管理理念的更新?lián)Q代上做起，做好中職院校各級(jí)教育管理人員的思想建設(shè)工作，為中職院校教學(xué)管理模式的優(yōu)化做好思想準(zhǔn)備。首先，要樹立以生為本的教育管理服務(wù)思想，使中職教育管理者從原來的教育主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦慕逃龑?dǎo)者、組織者、服務(wù)者，使中職院校各項(xiàng)教學(xué)管理工作能夠真正地從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，滿足學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)需求。其次，要積極實(shí)踐各級(jí)教育主管部門關(guān)于中職課程改革、技能培養(yǎng)、素質(zhì)教育的相關(guān)要求，組織中職院校中的全體教職人員分批、分級(jí)對(duì)各項(xiàng)改革內(nèi)容、精神、目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以此來深化各教育內(nèi)容、教學(xué)方式改革對(duì)于中職院校教學(xué)管理工作的影響。最后，建立教學(xué)工作診改制度，加強(qiáng)自我診斷、自我保健，從源頭數(shù)據(jù)收集著手，開展大數(shù)據(jù)分析，在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等5層面探究存在的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量螺旋式提升。

2.完善學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是中職院校教學(xué)管理工作的重要組成部分，能夠借助教學(xué)環(huán)境因素來對(duì)各項(xiàng)教學(xué)管理工作的順利實(shí)施形成或好或壞的影響。針對(duì)目前中職院校學(xué)生質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，中職院校教學(xué)管理質(zhì)量的提升需要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的完善，以良好的學(xué)風(fēng)來對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、行為方式等進(jìn)行影響。通過充分發(fā)揮教師的師德魅力，以教師良好的言行、人格來在潛移默化當(dāng)中對(duì)學(xué)生形成一定的影響。還可以借助中職院校社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)的開展，來培育學(xué)生良好的社會(huì)道德和責(zé)任感。通過評(píng)選道德標(biāo)兵的活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生遵守學(xué)校行為規(guī)范準(zhǔn)則的熱情。加強(qiáng)企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)，宣講勞模精神、工匠精神，使得學(xué)生在健康、優(yōu)美且極具正能量的校園氛圍下得以實(shí)現(xiàn)良好的成長。此外，組織學(xué)生開展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)、技能大比武，以此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)光榮、技能寶貴的崇尚，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的規(guī)范，促進(jìn)中職院校教學(xué)管理針對(duì)性的提升。

3.優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)工作的完善是中職院校教學(xué)管理質(zhì)量提升的基礎(chǔ)性保障。首先，上級(jí)教育管理部門要針對(duì)目前中職院校師資隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量偏低的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育資源供給側(cè)，為中職院校高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)工作做好政策保障。其次，中職院校自身要積極完善教育管理人力資源建設(shè)工作，針對(duì)內(nèi)部現(xiàn)有師資隊(duì)伍開展必要的工作崗位科學(xué)調(diào)整和教學(xué)管理能力再培訓(xùn)工作，以此來對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的教學(xué)管理能力進(jìn)行充分地挖掘，同時(shí)還要以良好的薪資待遇來吸引更多的企業(yè)專業(yè)人才加入中職院校當(dāng)中，以此來實(shí)現(xiàn)中職院校“雙師”教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。最后，中職院校要為青年教師提供更多的機(jī)會(huì)，使其深入企業(yè)生產(chǎn)一線了解新工藝、新技術(shù)，參與到教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)踐工作中，促使青年教師創(chuàng)新能力的發(fā)揮，為中職院校教學(xué)管理工作注入更多的新鮮血液。

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