主題班會在高中生德育中的應用策略

陳小燕

【摘要】? 主題班會是比較特殊的教學形式，是班級實施思想教育的主陣地，是德育工作的最有力抓手，也是品德教育中必不可少的環節。主題班會的有效開展，有利于形成良好班風班貌，建設一個積極向上、團結合作的良好的班集體。主題班會在高中德育中的應用，在一定程度上能有效的展示學生的個性，糾正學生的錯誤思想，避免出現不良風氣，從而提升學生的德育水平。基于此，班主任作為班級管理的主導者，應充分利用主題班會的引導作用，有規劃的設計主題班會，避免班會操作隨意性甚至是流于形式;同時，還應逐步深化班會的主題，有效提高思想教育的實效，充分提高學生的德育水平。

【關鍵詞】? 主題班會 班級管理 德育教育 應用策略

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-267-02

前言

在目前素質教育理念深入人心的背景下，深入貫徹立德樹人，越來越多的學校也加大對德育教育的重視力度，力爭培養綜合素質較強的未來人才。那么，班主任在班級管理中如何有效的開展德育教育呢？這仍然是一個值得深思的問題。主題班會對于班主任在班級管理中進行德育教育具有重要的現實意義，在老師與學生的溝通交流中，不僅能提高學生自身的道德素質，而且還能培養學生良好的情感，引導學生健康快樂的成長。因此，班主任在班級管理中重點研究主題班會的設計并逐步運用主題班會提高學生的綜合德育能力，有利于深化德育教育的改革。

一、主題班會對高中生德育的重要意義

1.有利于促進學生形成正確的“三觀”

高中生正處于各方面形成的關鍵時期，其世界觀、價值觀和人生觀還沒定型，他們的道德素養、思想觀念、價值取向等可塑性還比較強，因此充分利用主題班會并且發揮其最大的育人作用，有利于促進學生形成正確的“三觀”。班主任在班級管理的過程中，發現學生的思想問題，針對這些思想問題而選取健康、積極向上的班會主題，且融入社會主義核心價值觀的內容，讓學生接受積極的思想，逐步引導學生形成正確的思想觀念。除此之外，主題班會具有較強的感染力，因此還需要班級中每一位學生都能參與到其中，讓學生能深刻的認識到其中的教育意義，從而陶冶學生的情操。

2.有利于提高班級的凝聚力和學生的集體榮譽感

有一首老歌“團結就是力量”，里面有一句歌詞：團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還鏘。班級是學生聯系得最為密切的集體，一個班集體是否團結，是否具有凝聚力，對于營造良好的班風班貌至關重要。在主題班會課上，每個學生都是班集體中的一名成員，都是主題班會的參與者。通過各種參與活動，能有效的加深學生之間的了解，增進學生的感情和團結，逐漸培養學生的班集體意識，提高班級的凝聚力和學生的集體榮譽感。

3.有利于提高學生的綜合素質

主題班會我們又可以稱之為“大天地”、“小舞臺”。主題班會的舞臺雖然小，但卻能給學生提供一個鍛煉自己語言表達、心理素質和組織能力的平臺。比如說很多學生膽子比較小不敢上臺發言，再加上心理素質比較差，做事也毫無計劃等，通過開展主題班會，讓學生用身邊的事上臺開口說話，大膽說話，學生的膽量得到了鍛煉。使大部分學生上臺說話有條有理、不怯場，無形之中也培養了學生勤學好思的良好習慣，有效提高學生的綜合素質。

二、主題班會在高中生德育中的應用策略

1.明確班會主題，確定教育目標

雅思貝爾斯說過，全部教育的關鍵在于選擇完美的教育內容，盡可能使學生之“思”不誤入歧途，而導向事物的美好本源。作為教育工作者，要引導學生向真、向善、向美，教育學生成為一個溫暖的人，一個有態度的人，一個有感恩之心的人。所以我們在設計主題班會之前應該明確教育的目標，選擇完美的教育內容，確定班會主題并圍繞教育的主題去設計活動，如此才能明顯提高教育的效能。班會主題要集中，切不可使用多個主題，這樣只會是泛泛而談，顯得松散。要從學生關注的問題出發，再結合學生生活的實際，充分調動全體學生的積極性，確立主題，設定目標并制定班會計劃，這樣才能讓全班學生都能認識到每一次主題班會活動的目的、意義，從而引發學生思考，調動學生的積極性。與此同時，在實踐的過程中，教師也可以根據主題班會的教育內容將班會分為幾個不同的系列，如個人品德教育、學習方法、心理教育等，還可以結合學生的生活、當前的形勢與政策設計教育的主題。

比如我在班級管理過程，發現學生中存在不尊重父母、不孝敬老人，親情意識淡薄的現象，我就組織了一次讓學生觀看中央電視臺綜藝頻道董卿主持的《朗讀者》中以“家”為主題的節目。這一節班會課，同學們十分安靜的邊聽邊看，有的同學還邊看邊流淚。節目里的內容太感人了，引起了同學們的情感共鳴。正值此時，我即與同學們分享了喬治·穆爾說的一句話“走遍天涯覓不到你自己所想，回到家你發現它就在那里。”而中國古人則推崇“欲治其國者，必先齊其家”。讓同學們深刻地明白，家天然帶有一種溫度，是我們心靈停靠的港灣，生發著無盡的愛，彌慢著無盡的親情。所以我們應該愛自己的家，愛自己的家人，敬老愛親，做一個有愛心、有孝心、有溫度的、懂感恩的人。

2.創新班會形式，提高班會實效

從傳統的班會課模式來看，都是老師一個人主講，要么講講紀律，要么只布置一些任務，或者就某主題班主任來講，雖然老師講得是慷慨激昂，但是學生仍然無動于衷，甚至是會引起部分學生的反感。開展主題班會是學校對學生進行思想教育工作的重要方法與形式，可以充分利用主題班會提高學生的思想道德素質，有效的滲透德育教育。在新的教育環境下，班主任應充分意識到主題班會對學生的育人作用，同時，有針對性的創新班會的形式，切實提高班會教育的實效。高中生各方面還不成熟，因此這個階段還處于叛逆期，且他們的心理也十分敏感，再加上這個階段他們的思想活躍，因此思想問題也相對復雜。為此，班主任可以充分根據學生的心理狀態、發展規律等，在當前新課程改革的背景下不斷創新主題班會的形式，可以通過探索性、討論型、實踐式主題班會提高班會的感染力和實踐性，從而提高教育實效。

比如說在開展“社會主義核心價值觀——誠信”為主題的班會，可以讓學生分成小組，以合作探究的方式來進行，各個小組都要舉出起碼一個實例說明對誠信的理解，分析其內涵，發表自己的看法，最后以小組為單位進行總結。在合作探究討論過程中，同學們各抒己見，紛紛探尋自己身邊的例子，例如老人跌到要不要護，食品安全問題，商家經營等，通過這一環節之后，老師及時作出引導，讓學生深刻領會“國無德不興，人無德不立”的道理，誠信不能只掛在嘴邊，而應該轉化為我們的情感認同和行為習慣。所以，以合作探究的方式來開展班會課，既能調動學生的參與積極性，又可以培養學生論證和探究問題的能力，培養學生的創新意識，不斷完善學生的知識能力，提高班會課的效率。

3.結合實踐開展主題班會，提高德育教育效果

實踐的發展，會出現很多新情況新問題。實踐無止境，探索也無止境。而高中階段是高中生愛自我表現、思想品德形成的重要階段。這一階段，對他們進行思想品德教育，離不開社會性、實踐性的德育活動。通過開展這種德育活動，一方面可以彌補課堂德育教學時間上和方法上的不足，另一方面可以增強學生參加課外實踐活動的能力，以增強德育效果。因此，讓主題班會課走向社會，組織學生參觀企業、參觀教育基地、開展社會調查和社會公益活動，這樣才能更好地體現主題班會課教學貼近學生、貼近生活、貼近社會的要求，更好地起到主題班會課的實踐教育、體驗教育、養成教育的作用。通過開展“戶外教學”，組織學生參加社會實踐和公益活動，讓學生走出課堂，在社會生活中感悟道德，踐行道德標準，選擇正確的行為方式，從而培育出有道德、面向未來和社會的合格人才，提高德育教育效果。

結束語

總之，主題班會是學校對學生進行德育工作的一種有效方式。而班主任作為德育工作的主要責任人，更應重視主題班會在德育工作中應用，充分發揮其在德育教育中的作用，從而提高學生的德育水平。需要注意的是，班主任開展的主題班會也應與時俱進，針對性的引導學生探索，從學生的角度出發落實思想教育工作，從而充分發揮主題班會對高中生德育的作用。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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