小學語文課堂表演性朗讀的運用策略

鄒華容

【摘要】 語文作為一門基礎學科，具有很強的綜合性，涉及的知識面比較廣泛，能夠從不同層面培養學生的綜合素養和認知能力，因此選擇合理的語文教學方法十分必要。朗讀是小學語文課堂的重要組成部分，是學生感知課文的第一步，而表演性朗讀法在小學語文課堂上的應用，能有效的幫助學生融入課文的情境之中，初步感知課文的中心思想。本文主要探討表演性朗讀法在小學語文課堂中的應用。

【關鍵詞】? 小學語文 課堂教學 表演性朗讀 運用策略

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-148-01

語文是培養學生語言表達能力和文學能力的重要載體，語言表達能力是日常生活的重要交際工具，而文學能力是培養學生人文素養的重要途徑。在日常語文教學中，要想提高語言的表達能力和文學能力，離不開對課文的朗讀，在朗讀過程中，來提升學生運用語言的能力和人文素養。

1.表演性朗讀的概念

表演性朗讀法是在朗讀過程中結合自身的肢體動作、面部表情以及語音語調、情感等動作，把不能用語言方式表達的課文靈活的運用到以語言方式表達為主的朗讀活動中，配合自己的聲音對課文進行的朗讀。它是一種創新的朗讀方法，在進行表演性朗讀前，學生需要對課文的大意有個初步的認知，在此基礎上，采用表演的形式對課文進行朗讀。這種朗讀法能讓學生處于一個特定的氛圍中，使所有的學生都融入到課堂中，幫助學生深入理解文章的情感和主旨大意。

表演性朗讀法具有直觀性、動態性和綜合性三個特點。直觀性是朗讀者對課文進行初步了解后，然后結合自己的肢體動作、面部表情、情感等元素把課文生動形象的朗讀出來，并且能夠感染聽者，吸引其他學生的注意力，幫助學生有效的理解課文內容。動態性是表演性朗讀法本身就是一項動態的活動，具有“聲形兼具”的特征，是將課文靜態的知識通過動態表演展示出來，達到聲音與表演形態的相統一，從而增加語文學習的趣味性，滿足學生的學習需求。綜合性顧名思義就是表演和朗讀之間的綜合，在表演過程中恰當的融入聽、讀、寫、演、動作等多種表達形式，需要朗讀者進行綜合的協調應用，來調動學生的積極性和思維，加入對課文的理解。

2.表演性朗讀的意義

2.1根據新課標改革對語文學科提出的新要求。教師必須要建立一個輕松、和諧、充滿活力的課堂氛圍，注重對學生人文素養的培養。充分發揮語文教學的價值，幫助學生增強其語言交際能力，和建立正確的人生觀、價值觀和道德觀。從不同角度來培養學生的創新能力和發散性思維能力，提高其綜合素養。

2.2小學生正處于心理發育的初期階段，對相同事物的注意力集中時間不長，除了對游戲有較大興趣外，對其他內容的興趣都不高。另外，小學生剛接觸語文學科，生活經驗和閱歷都不豐富，對課文中的許多內容不能很好的理解。因此，表演性朗讀在小學語文課堂上的應用，能提高學生對語文的認知水平，加深對課文的理解。

3.表演性朗讀在小學語文中的應用策略

3.1把握好朗讀的應用時機

表演性朗讀法雖然有很多的優點，但是并不是在任何情況下都適用，需要把握好表演性朗讀的時機，結合語文教學的具體內容來恰當的選用此法。因為小學語文的文章題材形式多樣，有散文、詩歌、說明文、抒情文、古詩、小說等等，不是所有題材的文章都適合用表演性朗讀法來教學，教師需要結合實際，合理的選用朗讀法。從以上題材來看，寓言和小說比較適合應用表演性朗讀法，因為小說的故事性和畫面感都比較強，課文的篇幅也比較長，教師可以選取重要部分的段落讓學生來朗讀，在朗讀過程中讓學生體會課文蘊含的深刻哲理，幫助學生理解文中的哲理和思想內涵，對于一些好的詞句和語段，學生可以記錄下來，來豐富自己的語言儲備，為日后寫作奠定基礎。例如，在學習《魯濱遜漂流記》一課時，可以應用朗讀法。這是一篇篇幅較長的小說，如果讓學生自行朗讀的話，朗讀效果不會太好，通過表演性朗讀，可以將小說的故事情節直觀的反映出來，幫助學生了解魯濱孫遇險、漂流的經過，加深對小說的理解和思考。同時也縮短了課堂的閱讀時間，讓學生有更多的時間對課文進行探討和交流。例如在學習寓言故事《烏鴉、龜、羚羊和老鼠》時，可以讓學生扮演其中的動物，然后結合肢體語言和表情來進行朗讀，增強寓言故事趣味性的同時，明白寓言故事多折射出的道理。

3.2適當的正確引導

表演性朗讀法不僅對文章的題材有要求，還需學生具有一定的理解能力和表演能力，在理解的基礎上，才能繪聲繪色的將文章朗讀出來。因此，在日常教學中，教師要對學生進行正確的朗讀指導和訓練。如果學生對課文理解的比較到位，從朗讀過程中的神態、表情、動作、語氣語調能展現出來。在表演朗讀過程中，教師要是發現學生語氣語調、動作、表情等不對的時候，要及時的提出來進行糾正，并找出問題的原因，出現這種問題的原因很可能就是學生對課文的理解存在偏差，因此教師及時正確的指導非常的重要，否則朗讀表演就失去意義。例如在學習《景陽岡》一課時，學生在進行表演性朗讀的時候，教師可以播放一些符合課文情境的音樂，來輔助朗讀者的表演，使學生更快地進入到表演狀態，加深課文的理解。

4.結語

總而言之，表演性朗讀在小學語文教學中具有非常重要的作用，可以調動學生的積極性，更好地理解文章所表達的情感和主旨思想，加深對文章的理解。在教學過程中，教師結合具體的文章題材來應用表演性朗讀教學，幫助學生提高認知水平和人文素養，促進教育事業的發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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