初中體育教學提升學生主動參與策略之我見

陳建華

摘 要：體育教學是初中階段的一門重要課程，對提高初中生的體育素養與身體素質有很重要的作用，如何提高體育教學中學生主動參與的積極性，提高體育教學的成效，也是當前初中體育教學的難點與重點。本文從初中體育教學的現狀出發，提出了初中體育教學提升學生主動參與的策略，以期為廣大體育教師提供借鑒與參考。

關鍵詞：初中體育;教學;主動參與

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-063-1

體育課程是初中階段的一門重要課程，在提升初中生的身體素質與體育素養方面，發揮著十分重要的作用。在新課改的背景下，如何讓體育教學更有魅力，提高學生的主動參與性與積極性，是當前體育教學的難點與重點，也是體育教師應當思考與探究的課題。

一、當前初中體育教學的現狀

從當前初中體育教學的現狀來看，學生主動參與體育課的積極性并不高，大多數學生對體育活動感興趣，對體育課卻缺乏興趣與主動性。究其原因，主要還是由于大部分體育課教學方式比較單一，缺乏創新，體育教師在體育課中占據主導地位，學生處于從屬地位，他們感覺體育課枯燥乏味，也不愿意主動去參與。

二、初中體育教學提升學生主動參與的策略

1.創設體育情境，激發學生對體育學習的興趣

體育課與其他課程不同的是，體育課大多是在室外進行的，體育教師對課程的講授也大多在室外開展。一般來說，室外活動學生們的興致也比較高，但若體育教師僅僅是照本宣科地講授技術動作與要領，學生也很容易感到枯燥乏味，失去學習的興趣。為此，體育教師也應當創新教學策略，以激發學生對體育學習的興趣，教師可以創設一些體育學習的情境，讓學生代入情境，吸引學生的注意力，從而讓學生能更主動地投入到體育學習中。體育課由于多在室外進行，不便采用多媒體，教師可以在教學前進行精心的設計與策劃，營造體育學習的良好氛圍。

例如，筆者在開展投擲教學時，若單純地講授投擲的技術要領與動作要求，學生們對這一運動提不起興趣，由此筆者嘗試創設情境。筆者先用音箱給學生們播放了一些歐洲鋼琴音樂，“同學們，今天我們要展開一場歐洲之行，一起去奧地利暢游吧”，伴著音樂，學生們的情緒被調動起來，“我們今天來阿爾卑斯山玩投擲雪球吧，大家可以自己來試一試，怎樣投擲才能最有效呢？”，學生們都興致滿滿，也能主動參與到學習中，取得了不錯的教學效果。

2.開展體育游戲教學，增強學生對體育教學的主動參與

體育活動是豐富多彩的，大多數學生也喜歡參與體育活動，但由于傳統體育教學比較側重于體育技能的講授與訓練，學生們感到枯燥乏味，也對體育學習缺乏興趣，不愿意主動參與。游戲是學生們喜聞樂見的一種活動，也符合初中生的天性與認知特點，要提高學生對體育教學的主動性與積極性，教師可以開展一些游戲教學，將體育教學與游戲相結合，讓體育教學更有趣味性。在設計體育游戲活動時，教師可以根據具體的課程內容與學生的認知特點來創設游戲活動，同時要考慮游戲活動需要的場地與體育器材，游戲需要遵守的規則也要提前設計好，以保證體育游戲活動能順利進行，保障學生的活動安全。

例如，筆者在體育課堂上，常根據具體情況開展一些體育游戲活動，如多人圍圈踢毽子、多人跳大繩等，這些游戲活動很受學生的歡迎，也能有效烘托氣氛，激發學生們主動去參與，從而提高學生的耐力、協調能力等體能素養，讓學生對體育教學更有興趣。

3.開展小組活動，培養學生的主動探究性

小組活動是一種比較有效的教學方法，也在各種教學活動中都有比較普遍的應用，具體到體育教學中，體育教師在進行體育教學時也可以把學生分成若干小組，讓學生通過小組合作的方式來進行體育活動練習或競賽，這種小組活動的方式可以讓學生作為教學的主體，體現學生的主動性，學生們也愿意參與進來，提高體育教學的成效。教師在分組時也要考慮不同學生的體能與體育能力的差異，進行科學合理的分組，可以讓體育小組教學更有效。

例如，筆者在開展籃球教學時，先大概講授了一些運球的基礎知識，把學生們分成若干小組，以小組合作的方式，讓學生們自主進行練習與討論，學生們可以相互探討怎樣運球更有效，相互觀看各自的動作，同時進行小組成員間的評價。這種小組合作練習可以充分發揮學生的主體性，讓學生能主動參與到體育教學中，同時體現學生間的合作與交流，

總的來說，體育作為一種提高學生體育素養與身體素質的學科，如何提高初中生對體育教學的主動性與參與性，還需要體育教師在實踐中不斷思考與探索，教師要根據學生的具體學情，采用多樣的教學方式，積極地引導學生投入到體育學習之中，通過有趣的方式，游戲的方式，采用小組活動的方式，讓學生感覺到體育學習的快樂，從而進一步提高學生的體育學習熱情，提升他們的學習參與度。

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