核心素養下高中語文高效課堂的構建思考

康隨成

摘 要：核心素養下的高中語文教學對于學生的學習能力和綜合素質有著重要的影響。高中語文要求全面提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生綜合、全面地發展。因此，高中語文教師應轉變教學觀念，積極創新教學方式，充分發掘學生的潛能，有效提高學生的核心素養。

關鍵詞：高中語文;核心素養;高效課堂

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-049-1

語文是高中教學內容的重要組成部分，但在高中語文的教學中還存在著一些問題和不足，阻礙著學生核心素養的發展。本文將針對核心素養下高中語文高效課堂的構建進行思考。

一、高中語文教學課堂的現狀與不足

首先，學生不愿在語文上花費太多的時間和精力。在高中語文的教學中教師忽略了培養學生的學習能力，導致學生對語文不夠重視。而且由于語文學科的特殊性，短期的學習無法讓學生看到明顯的進步，這使學生對語文喪失了信心，長此以往，學生不愿在語文上多下功夫，阻礙了學生能力的提升，也不利于學生核心素養的提高。其次，高中語文教學太過于模式化，禁錮了學生的思維，不利于學生的全面發展。核心素養需要學生在語文學習中慢慢地積累，但由于語文教學太過于模式化，禁錮了學生的思維發展，使學生覺得語文太過于死板、沉悶，教師只注重課本內容的講解，忽略了課外延伸，對學生的學習能力和核心素養不夠重視，造成高中語文教學方式單一，無法激發學生的興趣，不利于學生語文能力的提升。最后，語文教學沒有和學生的實際生活結合在一起。語文和人們的實際生活是密不可分的，教師應該從生活入手，培養學生的語文能力。但受應試教育的影響，教師忽視了生活化教學對學生的作用，使學生核心素養的提高受到了一定的影響。

二、在核心素養下構建高效高中語文課堂的策略

1.培養學生的學習興趣

俗話說興趣是最好的老師，有了興趣才會使學生主動地投入到語文教學課堂中，興趣是學生學習的基礎，更是培養學生核心素養的重要因素。在傳統的教育模式下，教師只注重講課的進度和課本知識的講解，忽略了學生的想法和意愿，沒有重視學生興趣的培養，導致學生出現厭學的現象，使學生學習成績停滯不前。隨著新課標的改革，教師要充分激發學生的學習興趣，將興趣轉化為學習的動力，培養學生自主學習的意識，提高學生的學習能力，促進核心素養的發展。例如在《林教頭風雪山神廟》的教學中，先利用多媒體播放好漢歌，向學生引入《水滸傳》，向學生介紹作者和作品的背景，激發學生對《水滸傳》的好奇心，在播放《林教頭風雪山神廟》的片段，讓學生了解文章的大致內容，充分調動學生的學習興趣，加強學生對課文的理解，提高課堂的教學效率，促進學生核心素養的培養。

2.開展多樣化的教學活動

在核心素養下，教師不僅僅要向學生講解課本中的知識，還要進行課外延伸，擴展學生的知識面，開闊學生的視野，開展豐富的教學活動，以此來提高學生的綜合能力，促進學生核心素養的發展。教師可以根據學生的實際情況開展多樣化的教學活動，如在開展讀書活動時，教師可以了解學生的興趣、愛好，掌握學生的閱讀習慣，根據學生的愛好向學生推薦一些優秀的作品。例如可以根據教學內容向女生推薦《家》、《巴黎圣母院》、《紅樓夢》等，向男生推薦《水滸傳》、《哈姆雷特》、《大衛科波菲爾》等，讓學生自主選擇作品進行閱讀，以此來拓寬學生的視野，加強學生的語文語感，學習名著中的寫作手法，為語文寫作積累素材。之后還可以請學生分享讀后感，加強學生之間的交流，構建高效的高中語文教學課堂，加強學生語文核心素養的培養。

3.將教學內容與實際生活相結合

語文在生活中有著非常廣泛的使用，想要將語文教學與實際生活相結合，教師首先要創設良好的教學情境，運用生活化的情境進行新課導入，吸引學生的注意力，引發學生的討論，幫助學生理解教學知識。例如在《荷塘月色》的教學中，先利用多媒體展現課文中描寫的場景，提問學生如果在生活中看到這樣的場景，心里會想些什么，引發學生進行思考，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生語文知識的運用能力。另外，教師還可以將高中語文寫作教學生活化，寫作在語文中有著很大的比重。但很多學生的寫作能力不強，不知道自己該寫什么，沒有將自己生活中真實的想法寫進作文中。因此，為了提高學生的寫作水平，可以著重讓學生寫一些生活中的現象，或讓學生自由擬題，逐漸提高學生的寫作水平，之后再慢慢增加寫作的難度，培養學生的語言運用和表達能力，實現高中語文高效課堂的構建，培養學生的核心素養。

三、結束語

綜上所述，想要在核心素養下構建高中語文高效課堂，需要教師積極地轉變教學理念，運用有效的教學策略，提高學生的語文能力。首先教師要重視學生興趣的培養，激發學生的學習動力。其次要運用豐富多樣的教學活動，發展學生全面、綜合的學習能力，促進學生綜合素質的發展。最后，將教學與實際生活相結合，激發學生的情感，培養學生實際解決問題的能力，促進高中語文高效課堂的構建，有效發展學生的核心素養。

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