例談歷史教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的滲透

姚發(fā)榮

【關(guān)鍵詞】 歷史教學(xué);愛(ài)國(guó)主義教育;教學(xué)目標(biāo);史實(shí)

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）01—0120—01

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在說(shuō)明歷史課程特性之一 ——“思想性”時(shí)指出：“堅(jiān)持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，使學(xué)生認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，拓展國(guó)際視野，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。”那么，在歷史教學(xué)中如何滲透愛(ài)國(guó)主義教育呢？下面，筆者以《科學(xué)技術(shù)的成就（一）》一課教學(xué)為例，談一談自己的做法。

一、設(shè)定目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

1.合理設(shè)定情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在說(shuō)明“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”目標(biāo)時(shí)指出：“從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)的具體國(guó)情，認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。”在《科學(xué)技術(shù)的成就（一）》一課教學(xué)前，除了出示“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”目標(biāo)外，筆者還出示了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：“感受愛(ài)國(guó)主義思想情懷，努力學(xué)習(xí)，立志報(bào)效祖國(guó)”，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有個(gè)總體把握，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2.把愛(ài)國(guó)主義教育作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。黨的教育方針中指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，而要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育尤為必要。在《科學(xué)技術(shù)的成就（一）》一課教學(xué)中，筆者則把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。

二、巧用史實(shí)，挖掘內(nèi)涵，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

1.了解史實(shí)，激發(fā)學(xué)生自豪感。在《科學(xué)技術(shù)的成就（一）》一課中有“1964年10月16日，在我國(guó)西部地區(qū)，隨著一聲巨響，碩大的蘑菇云騰空升起。我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功”的語(yǔ)句，這段話所描述的是我國(guó)第一顆原子彈成功爆炸的史實(shí)。學(xué)生閱讀之后，筆者問(wèn)：“同學(xué)們，這段話描述的是一個(gè)當(dāng)時(shí)令所有中國(guó)人振奮的消息，讀了之后，你首先想說(shuō)的是什么？”生1：“我們的國(guó)家強(qiáng)大了，鄧稼先非常了不起。”生2：“我們?cè)俨皇苊绹?guó)等國(guó)家的欺負(fù)了。”可見(jiàn)，材料本身是一段非常振奮人心的史實(shí)，史實(shí)本身就給人以自豪感，容易激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

2.結(jié)合背景，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。在教學(xué)中，除直觀感受史實(shí)所包含的愛(ài)國(guó)情感外，筆者還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)背景深入理解史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。在《科學(xué)技術(shù)的成就（一）》一課的教學(xué)過(guò)程中，筆者讓學(xué)生閱讀了這段背景材料：“當(dāng)時(shí)，我們?cè)谠訌楊I(lǐng)域內(nèi)還是一片空白，研制中國(guó)自己的原子彈談何容易，而科學(xué)工作者硬是拼出來(lái)了。…… 許多著名的科學(xué)家同心協(xié)力，在十分困難的條件下夜以繼日地工作，攻破一道又一道難關(guān)，終于為祖國(guó)點(diǎn)燃了那飽含著我國(guó)科學(xué)家智慧和力量的神奇之火。”學(xué)生閱讀之后，筆者問(wèn)：“大家能否用自己的話說(shuō)一說(shuō)當(dāng)初在研制原子彈時(shí)，我國(guó)在這一領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r是怎樣的？”生1：“一窮二白。”生2：“沒(méi)有基礎(chǔ)，從零開始。”筆者進(jìn)一步問(wèn)：“在這樣的情況下，我們還是研制成功了，靠的是什么？”生1：“靠的是黨的領(lǐng)導(dǎo)，人民的支持。”生2：“靠的是科學(xué)家的一顆報(bào)國(guó)之心。”聽(tīng)了學(xué)生的回答，筆者滿意地為他們送上熱烈的掌聲。

3.深刻分析歷史人物，彰顯其愛(ài)國(guó)情懷。展示史實(shí)固然重要，但怎樣才能讓學(xué)生的理解深入到位呢？在《科學(xué)技術(shù)的成就（一）》的教學(xué)中，筆者問(wèn)學(xué)生：“大家已經(jīng)知道了研制原子彈的關(guān)鍵人物鄧稼先，大家搜集了他背后的哪些故事呢？”生1：“鄧稼先于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。他學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，不足兩年便修滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱‘娃娃博士。”生2：“這位取得學(xué)位剛9天的‘娃娃博士，毅然放棄了在美國(guó)優(yōu)越的生活和工作條件，回到了一窮二白的祖國(guó)。”筆者又問(wèn)：“你們是如何理解搜集到的這些材料的？”生答：“鄧稼先在學(xué)生時(shí)代努力學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異成績(jī)，他心系祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。”筆者進(jìn)一步問(wèn)：“了解了鄧稼先，大家有什么想說(shuō)的？”學(xué)生紛紛表示：“我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做第二個(gè)鄧稼先！”在感慨學(xué)生精彩回答的同時(shí)，筆者引用了鄧稼先的一句名言作為小結(jié)：“一不為名、二不為利，但工作目標(biāo)要奔世界先進(jìn)水平。”這段話是鄧稼先的真實(shí)寫照，體現(xiàn)了一位科學(xué)家崇高的人生理想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。正是有了一批像鄧稼先一樣具有“一不為名、二不為利”人生觀和“工作目標(biāo)要奔世界先進(jìn)水平”的工作態(tài)度的科學(xué)家，才有了我國(guó)第一顆原子彈的問(wèn)世，他們的愛(ài)國(guó)情懷在攻堅(jiān)克難的過(guò)程中得到有力體現(xiàn)。

總之，我們要把愛(ài)國(guó)主義教育這條主線貫穿于歷史課堂教學(xué)的全過(guò)程，使我們的歷史課堂既是歷史知識(shí)的傳授場(chǎng)所，也是愛(ài)國(guó)主義教育的陣地。

編輯：孟 剛