讓“雨季”永“不再來”

楊麗玲

很喜歡三毛及其作品。映象中，她家境優(yōu)越，屬于性格溫婉隨性，懂生活、會生活、會享受，如詩如夢又如風的人。讀完《雨季不再來》后，才發(fā)現其實對三毛知之不多。

小時候的三毛，是個嗜書如命的孩子，“如同一直將頭埋進書里的鴕鳥，如果問我當時快不快樂，我也說不出來，與書本融為一體了，哪里還知道個人冷暖……”海量閱讀讓三毛的語文，尤其是作文屢得高分，但數學就有點“差強人意”。但每個孩子都有自尊，“我勉強自己收了心，跟每一位老師合作，凡書必背，凡課都聽，連數學習題，我都一道道死背下來。”“三次數學小考，我得滿分。”……

看，這就是三毛全力以赴努力的結果，理應受到老師的鼓勵、肯定。或許三毛會愛上數學，因她已認識到了數學的魅力，決心努力學好它：“數學，不應該是死板的東西，因為它要求一步一步地去推想、去演算，這和偵探小說是異曲同工之妙的。”數學王國的大門正在為三毛的努力而準備開啟，但遺憾的是老師沒看見她的努力，而獨斷地用臆想和經驗對待了她的成績。“數學老師當然不相信我會突然不再是白癡了，她認為我是個笨孩子，便該一直笨下去。所以，她開始懷疑我考試作弊。”于是，數學老師單獨給了三毛一張試卷，并給了幾個她沒有聽過的方程式，結果三毛當場吃了鴨蛋。

在全班同學面前，數學老師拿著蘸得飽飽墨汁的毛筆，笑吟吟惡毒無比地對三毛說：“你愛吃鴨蛋，老師給你兩個大鴨蛋。”——在她眼眶周圍涂了兩個大圓餅。墨汁流到了嘴角，三毛成了大花臉。老師依舊笑吟吟地讓她轉過身去讓全班同學看，全班爆發(fā)出了驚天動地的哄笑。老師意猶未盡，還讓三毛去大樓的走廊走了一圈。

“有好一陣，我一直想殺了這個老師。”一個滿懷悲憫之情、善良真誠、充滿著求知欲的孩子，在老師的肆意侮辱下，居然想殺人！老師的無德不但扼殺了三毛對數學的學習興趣，也為三毛日后的自閉、狂躁、抑郁，只與書為伴，拒絕與人交往，與現實世界完全脫離，不得不休學四年埋下了禍根。

其實，現實教育中，像三毛數學老師這樣口不擇言、或肆意侮辱學生人格的“無德老師”大有人在。他們?yōu)榱霜M隘的“教育理想”，為了滿足“自我價值”實現的心理需求，打著“都是為你好”的旗幟，不管不顧孩子自身特點，將“因材施教”丟至爪哇國，只奉行“一刀切”、“齊步走”的“快捷”方式，狠心做著戕害孩子們心靈的“劊子手”，把孩子逼向絕望的死角。若學生達不到要求，種種“失德”的言語隨口就來。

或許，我們的初衷真是好的——就是希望孩子考出好成績，就是不能讓每個孩子掉隊。但許多時候卻忘了教師的職責是“教書育人”——既要讓學生學到知識，又要讓學生學會做人！而口不擇言的隨口辱罵或暴跳如雷的肆意發(fā)泄之“缺德”行為，帶給孩子的將是什么？

為人師者，首要任務須先修身養(yǎng)性，積德立本。否則，頻繁讓“雨季來臨”而制造出若干個“心靈千瘡百孔”的“三毛”，還不知不覺，那才是最為可怕的。

愿師者都能及時覺醒，懷揣一顆悲憫之心做教育，讓“雨季”永遠“不再來”！

編輯：王金梅