運用信息技術 構建高效課堂

石素勤

【關鍵詞】 高效課堂;信息技術;意義;思考

【中圖分類號】 G424.21 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0059—01

信息技術的迅速發展，對教學改革產生了深遠的影響，為此，中學語文新課程標準強調指出：要大力推進信息技術在課堂教學中的應用，促進信息技術與語文教學的整合，開闊學生的視野，培養學生自主探究、合作學習的能力，提高語文課堂教學效率。基于對這一理念的思考，以新課改理論為指導，發揮信息技術輔助教學的優勢，創設充滿情趣的教學情境和具有良好的協作交流功能的學習環境，已成為構建高效語文課堂，大面積提高教學質量的必然趨勢。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、構建初中語文高效課堂的意義

高效課堂是指在課堂教學中教師的授課達到高效率，學生聽課有高效果。自新課程標準頒布實施以來，高效課堂是指在課堂中實現知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀的最優化。構建高效的初中語文課堂就是指在課堂中教師和學生的身心能夠健康，課堂氛圍和環境和諧，教學環境平等、民主、協商，能夠實現可持續發展。在高效的課堂中教師能夠高效地教學，學生能夠高效地學習，是低成本和高產出的活動。

二、運用信息技術，構建初中語文高效課堂的思考

1.運用信息技術，激發學生學習興趣。從心理學角度來看，一堂課的開始，學生普遍存在著一種對未知的渴望，這種渴望情緒既強烈又短暫，為此，教師應抓住這一良好契機，設法點燃學生心靈的火花，引起學生認知上的沖突，喚醒求知欲望，變被動接受為主動索取。教學中，若能運用生動活潑的、貼近學生生活的方法，通過趣味性、新穎性、好奇性、參與性、挑戰性的導入，尋求學生認知的“最近發展區”，找準教學知識的切入點，就能把學生的學習情緒、注意力和思維活動調控到最佳狀態，誘發學生熱愛語文的情感，從而使學生愿意接近語文，為語文所感，為語文所動，使學生感到學習語文是一件有意義的事情，以便盡快進入學習的角色。

2.運用信息技術，節省時間，拓展空間，有利于增強學生的語文素養。運用現代化教學手段，可以使教學內容不受時空的限制，這樣不僅能加速知識傳播的速度，而且能調動學生的多種感官協調活動，從而提高學習的質量。現代學生的學習天地不僅僅局限在課堂，他們在課外利用廣播、電影、電視、計算機等多種媒體，憑借教育軟件、校園網、資源庫等，可以隨時隨地、有選擇地學習與教學內容相關的各種知識。而在傳統教學中，學生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實現的。現代信息技術在這方面有極大優勢，它可以極大拓展學生閱讀選擇的空間，讓學生獲得較大的選擇自由。多種媒體的綜合效應，還可以使學生更有效地完成語言信息的加工、汲取，可更好地啟迪學生思維，提高學生吸納和輸出語文信息的質量，從而有效增強學生的語文素養。

3.運用信息技術拓寬學生思路，培養學生創新與發散思維能力。語文教學具有開發學生思維的責任，特別是我國的學生還缺少創新意識和發散思維能力，需要一線教師分階段進行不斷的培養。教師應該幫助學生把自己學到的知識融會貫通，靈活地應用所學的知識，做到與生活實際相結合，能夠舉一反三，學以致用。

4.利用信息技術，促進學生聯想和想象力的發揮。聯想和想象是創新思維的一對翅膀，缺乏聯想和想象，學生的思維就會枯竭，創新能力就不能展開。因此，促進學生聯想和想象能力的生成，進而培養學生的創新能力，是構建高效語文課堂教學的需要。信息技術可以借助于音樂、圖畫等形式，提供與新課題有關的條件，創造適當的情景，使新舊知識自然地聯系起來，還學生一片廣闊的思維空間，放飛學生聯想的翅膀，讓學生在課堂這片屬于自己的天地間自由地翱翔。例如，學習諸葛亮的《出師表》時，筆者用多媒體課件播放電視劇《三國演義》中有關諸葛亮的片段，讓學生從中聯想武藝高強的關羽、俠肝義膽的張飛和足智多謀的諸葛亮，把自己對人物的理解同音樂和視頻融合起來，體會當時諸葛亮向后主劉禪進諫時的思想感情，進而聯想到諸葛亮六出祁山的艱辛，聯想到他收服諸戎的不易。這樣，不僅加深了學生對課文的深層理解，而且可以拓寬他們的想象空間，使他們“心游萬仞，思接千載”。

編輯：郭裕嘉