新理念下初中地理教學有效性的提升策略

曹志敏

摘要：初中地理對于學生成長十分關鍵，不斷地促進地理教學質量水平提升，有著很強的現實意義與必要性。基于當前教育發展的新理念的背景，通過提升教學的有效性，促進教與學高質量高效率的開展，是一種促進教學質量水平提升的有效策略。本文結合初中地理教學實踐，探究提升教學有效性的策略，主要從引導性教學方法引入，信息化教學資源應用，自主學習高效課堂構建的層面進行分析。

關鍵詞：初中地理;有效性;策略;意義

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0209-01

引言：教育發展使得我們認識到不斷地提升教學有效性，促進教學內容高效率高質量開展十分關鍵。教學有效性的提升，能夠促進教學中各個要素的發展，對于教學層面的發展改革十分關鍵，同樣體現了基于初中地理教學，提升教學有效性的必要性。

1.引導性教學方法引入

促進學生思維意識的養成，有利于學生學習能力的發展與提升，促進實現學生開展高效學習，是提升教學有效性的重要思路，可見引導性教學方法引入十分關鍵。首先，在地理教學中，引導性教學方法引入簡單而言就是，在教學中不是直接告訴學生相應的答案或者規律，而是引導學生進行自主總結，促進學生學習能力的養成。例如，在氣候的教學中，不是告訴學生各種氣候類型的分布規律，而是促進學生思考，有效地引導，使得學生自主總結各種氣候類型的特點與分布，自主總結與歸納下，能夠對于教學內容有著更加深刻地印象。其次，引導性教學方法在地理教學中引入，主要的目的就是促進學生思考，在引導的過程中，要不斷地進行提問，以問題引導學生進行課程內容學習，這對于學生學習能力的提升同樣關鍵。

2.信息化教學資源應用

技術的發展，使得大量的信息化教學資源在教學中應用，因此不斷地滲透信息技術，實現技術先進性對于教學有效性的提升十分關鍵。首先，引人多媒體教學資源。視頻，圖像，動畫等媒體信息引入，其一，能夠促進學生對于地理知識的形象理解。例如，在自然地理教學的過程中，通過視頻教學資源，使得學生不斷地感知相應的教學內容，形象認識自然風情，能夠有效提升教學內容的開展效果。其二，能夠提升學生的學習興趣，對于教學有效性的促進作用十分明顯。例如，在我國自然地理的學習中，通過視頻圖像，展示高山平原，河流盆地，促進學生在興趣的層面積極學習，實現教學有效性的提升，多媒體教學資源是一個十分廣義的概念，主要的應用分類與教學內容有著以下的對應關鍵。

其次，信息化教學資源的滲透，還應當開展相應的遠程教學，通過相應的信息化教學平臺構建，使得學生開展遠程學習。例如，基于學校的層面上，建立地理教學網站和我校現有的先進錄播室，老師可預先錄制課堂，在網站上進行教學資源上傳，開展教學管理，學生基于網絡空間開展學習，使得學生能夠靈活地進行網絡資源應用，例如，利用大量的課余時間，積極開展相應的學習，能夠很好地實現對于課堂教學的補充。基于農村教學實踐，不斷地引入信息化教學十分必要。

3.自主學習高效課堂構建

培養學生自主學習能力，也是提升教學有效性的重要措施。首先，積極開展任務型作業，即老師布置相應自學作業，促進學生開展自主學習，學生自主學習能力提升，能夠有效地促進教學開展的效率，促進教學有效性的提升。例如，在地理知識學習之前，布置相應的作業，使得學生預習課本，不斷地查閱資料，進行相應的背景知識學習，不僅僅促進了自主學習能力提升，還有效地提升自身的學習能力。其次，基于合作學習模式，使得學生以小組為單位，開展自學課程，學生在討論與交流中對于課程內容進行學習，然后形成總結，進行匯報，老師不斷地進行引導。這種自主學習的模式開展，一來提升教學開展的效率，即部分教學內容交由學生自主完成。二來，學生在自主的學習的過程中，自身層面綜合能力與素養不斷地提升，體現了學生核心素養理念的培養，是今后教學開展的關鍵。課堂教學中主要開展的自主學習模式，有著以下層面的開展關鍵。

總的來說，不斷地提升學生的自主能力，促進自主課程開展，實現教學有有效性提升的基礎上，還促進了學生能力素養的培養。

4.結語

理念發展使得我們不斷地對于教育教學產生思考。在新理念不斷地滲透引入教育的背景下，從教學實踐出發，探究提升教學有效性的策略，從教學方法，教學資源，教學活動的層面不斷地創新，對于學生發展，教學改革均有著積極而深遠的意義。