小學英語字母書寫的有效性教學

付秀紅

摘要：英語課程要求小學階段必須掌握一定的英語基礎知識，并具備一定的聽、說、讀、寫及運用知識的綜合能力。英語字母書寫是英語教學中最基礎的一部分。俗語言：萬丈高樓平地起。可見，要學好英語，必須掌握好最基礎的英語字母的書寫方法，技能等。

關鍵詞：小學英語;字母書寫;有效性教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0185-01

1.英語字母書寫有效性教學的重要性

英語字母的學習是英語學習中最基本的內容。學好26個字母對今后英語的學習有著舉足輕重的作用。而字母的書寫是考查學生對字母掌握是否全面，是否扎實的最直觀，最有效的途徑之一，同時字母的書寫關系到卷面的整潔美觀及卷面的整體得分。此外，在當前英語教學中，我發現部分學生單詞書寫較差，表現為字母書寫不規范、占格位置不正確、混淆個別字母的大小寫，拼音和字母的書寫混淆等情況，以及學生初次接觸字母并未真正知曉字母的正確書寫形式。因此，在今后的英語教學中，我們要特別注意字母書寫的教學，想法設法提高字母書寫的規范性，提高書寫的質量，端正當前只要求做對不要求書寫的學習態度等，實施字母書寫的有效性教學。

2.激發興趣是英語字母書寫有效性教學的首要任務

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。在英語教學中，教師應充分了解學生，關注學生的興趣愛好，在充分了解學生的基礎上采用多種方式激發學生的學習興趣。在低年級的英語字母教學中，我嘗試從學生所喜歡的故事人手，把平時學生們喜聞樂見的故事通過自己的修改，改成一個生動有趣的故事，吸引學生們的興趣。比如，在初步學習字母時，我會和學生說有一個字母王國，這個王國里只有26個人，你們想知道他們是誰嗎？通過這樣的問答，再結合一些圖片文檔，迅速地吸引了學生們的興趣，學生們相繼露出好奇的眼神。趁熱打鐵，我就引入了字母的學習。等他們對字母有所了解時，我就通過多媒體展示一些有趣的形同字母的圖片，讓學生們再次加深印象，并誘導他們說，來，我們做做小畫家，看誰能把字母寫得又正確又端正？由此，引入字母書寫的授課。在授課的同時過程中繼續激發他們的興趣。

3.發揮好教師示范作用

師者，人之模也。教師要先教好學生，必須要有過硬的本領，更要嚴格要求自己，在英語字母書寫這一塊也應該如此，應處處嚴格要求自己，并以身作則。教師在教學過程中要嚴格按照字母的規范模式進行書寫，不能占格的地方不占格，需傾斜的地方適度傾斜等，必須用書寫體做好示范，無論改作業還是平時板書過程中，都時刻嚴格規范自己的書寫。此外，教師還需持之以恒，這樣才能為學生后面的英語學習墊下扎實的基礎，也才能更好的讓學生養成規范書寫的良好習慣。

4.多樣化的教學方式方法

英文字母書寫在整個英語教學中占據著重要的位置。所有的英語單詞都是由26個字母組成的，因此要想學好英語，掌握好字母的書寫必不可少。要想達到小學英語字母書寫的有效性教學，我們必須采用多樣化的教學方式方法。

（1）巧用歌謠。在農村學校，我們學生英語基礎比較薄弱，一二年級未開設英語課程，但大部分同學在幼兒園里接觸過簡單的英文歌和一些朗朗上口的中文歌謠，而且歌謠通常簡單易懂，又富有節奏感，正是小學生所喜歡的。因而我們在英語字母書寫的教學中投其所好，想方設法的將字母書寫變成耳熟能詳的歌謠，供孩子們吟唱。例如，大A像山有條路，小a像頭長小辮，大B像13臉對臉，小b像勺肚向右，大c像個大月亮，小c像個小月亮，大D像半塊餅，小d像勺肚向右，大E像梳三個齒，小e像蛇卷身，大F像梳兩個齒，小f像上鉤加一橫等朗朗上口的歌謠幫助學生記憶。

（2）善于引導學生去發現規律，總結規律。學生是學習的主體，教師是學習的引導者，引導者應充分發揮學習者的積極主動性。子日：學而不思則罔，思而不學則殆。作為教師，應對學生循循誘導，不僅引導學生學習，更重要的是引導他們獨立思考，學會反思。通過一段時間的字母書寫教學，教師要有意引導學生去發現，去總結字母書寫的規律。比如，字母的書寫占格中，我們可以通過直觀發現這樣的規律：有頭的占一、二格：b，d，h，I，k，I，t，有尾的占二、三格：g，p，q，y，有頭有尾的占一二三格：f，j，無頭無尾的占第二格：a，c，e，m，n，r，s，u，v，w，x，z。通過學生自己去發現規律，不僅能較好地讓學生掌握書寫的占格的方式，更能培養學生獨立思考，課后歸納總結的能力，這豈不是兩全齊美嗎？

（3）扮演好伯樂的角色。世有伯樂，然后有千里馬。在英語字母書寫教學中，我們要做伯樂。要學會賞識學生的字母書寫，及時贊揚書寫規范的學生，對其作業進行實物投影，全班欣賞，并給予適當的評價。同時要發掘身邊潛在的千里馬，對其進行適當的引導，給予暖心的鼓勵，使其邁進千里馬的行列。此外，對于書寫比較差的學生，教師應對其進行針對性的輔導，并多留意多觀察，發現進步時及時表揚。

（4）課后采用開展多樣的活動促進教學的有效性。豐富多彩的活動能避免教學的枯燥無味，更對課堂教學進行延伸，能更好的促進教學的有效性。對于初步接觸英語的低年級學生，我們可以舉行字母的臨摹比賽，這樣不知不覺就提高字母書寫的質量;對于中高年級學生可以開展定期的作業展，或者是英語書寫比賽，這樣也能較好地促進書寫的規范性。

小學英語字母書寫教學的有效性極其重要，在教學中我們既要發揮教師的智慧，也要發揮學生的主觀能動性，兩者相結合，并及時對所學知識進行鞏固，對教學方法進行創新。此外英語字母書寫是一項長期的工作，要想實現字母書寫的有效性教學，教師還應該持之以恒，常抓不懈，這樣才能更好促進字母書寫的有效性教學。