關于中考英語有效復習的探討

胡紅霞

摘 要：初中生進入高中求學的必經之路便是中考，在學生的學習生涯和人生階段中，中考是一個十分重要的時期。在中考復習中，初中生要對其三年來的學習知識的總結和深化則具有十分重要的意義。因此，如何將英語知識有效的復習，幫助學生會學習英語，提高成績，是現階段初中英語老師十分注重的問題。針對我國中考英語有效復習進行探討，希望能對學生的能力提升以及教師教學的方式改善起到幫助作用。

關鍵詞：中考；英語復習；有效性

英語既不是母語，也不是類似于數學等理科需要邏輯性強的思維，但卻是一門能夠明顯拉開總分的關鍵性大科目。有效的中考復習，可以極大地提升學生的中考成績，在這一過程中，學生可以享受學習的樂趣，享受學習成果，教師則可以不斷改進自己的教育方式，提升自己的教學水平。

一、注重復習方式和教學方法，將傳統的教學觀念進行改變

多年來，我國固有的復習模式便是學生背誦，老師提問，通過測試檢驗學生學習成果，這使得復習形成一種固定的模式，禁錮了學生的思維模式，長此以往，對學生英語復習效果和學習成績的提升都有消極影響，很難取得預期的成績和效果。因此，教師應準確并且及時地認清教學的現狀，主動將自己固有的教學理念進行改革創新，積極優化教學模式，培養學生獨立思考和解決問題的能力，發展學生的創新型思維，提高復習質量。

例如，在動詞的復習過程中，可以鼓勵學生自己思考，總結所學過的動詞原型變為ing形式的有哪些，并用這些詞造句。這種方法可以有效地增強學生對英語的概括性的掌握，提高英語的表達能力。同時，要鼓勵學生面對實際問題時，積極主動地去探索、解決遇到的難題，并總結自己的不足，從而提升自己。采用競賽方式，讓學生在比較中進步，調動學生學習英語的興趣，鼓勵學生敢于積極開發新思維，使學生從被動式學習變成理解接受記憶式學習，激活已有的知識和經驗，有效的提升復習的效果。

二、培養學生的合作意識與能力

合作是一個團體所必不可少的行為，在復習過程中，教師讓學生意識到團體合作與每個人密不可分，并為學生創設合作式學習的情境，例如英語小組舞臺劇、小組辯論賽等形式，加強各組之間學生與學生的團結意識。課堂上，教師在授課的過程中，應該摒棄“自己講”的模式，把更多的時間給學生自己思考，讓學生分組交流溝通和PK，使學生成為學習的主人。這樣，學生在體會到學習輕松的感覺后，會更加積極主動地去學習。在小組討論學習的過程中，每個人都可以學習到他人的思想，取其精華，提升自己；而作為提出想法的人，如果自己的思想得到采納和鼓勵后，可以提升自信心，同時，吸取他人的意見可以使自己變得更強。合作學習在中學生英語復習的過程中，具有極其重要的意義，是不可或缺的一部分。

三、利用多媒體等新型教學模式

每個人對新鮮事物都具有極其強大的好奇心以及新鮮感，因此在教育教學中要積極開闊新型教學方式吸引學生的注意和興趣。而多媒體教學則更好地適應了這一理論。教師通過圖片、音頻以及視頻等的方式將文字內容呈現在多媒體設備上，能夠直觀地表現出所要講授的知識。學生在享受由多媒體這種新型教學模式帶來的樂趣的同時，在輕松的學習氛圍中開闊自己視野學習更多的知識。而這種新型教學模式能夠極有效地保證學生注意力的集中，能夠保證學生帶著興趣去學英語的同時理解和加深對英語知識的掌握能力，借此達到預期復習的目的。

四、對不同的學生進行相應的方式方法教育

正如古語所說“天底下沒有兩片相同的樹葉”，學生亦是這樣，每個學生由于個體的差異性，對于知識的接受有所不同，教師要充分了解、尊重以及適應學生的這種差異，不對學生進行強烈的統一性要求。在教學過程中，面對不同的學生，應提出不同的教育教學策略、方針來具體對待。對于基礎相對薄弱的學生，對學生的基礎知識進行鞏固，投入耐心與細心；對于中等成績的學生，應加強在鞏固基礎知識的前提下，讓學生學習能力得到進一步鞏固和提升；對于英語水平較高的學生，更應該嚴格要求，不斷增加難度，提升其學習能力。教師通過對不同的學生進行分類輔導和幫助，讓學生充分認識到自身問題，并將其徹底解決，幫助學生更有效地進行中考英語的復習。而學生本人則應該更快地適應新型復習的模式，跟上大部隊，從提升自己本身出發，立足于知識基礎點，發散思維，提升能力，取得優異成績。

五、結束語

中考對于任何一個學生來說都是人生踏入高中、大學甚至社會的一門考試，因此，學生要從思想上認識到這一考試的重要性。在復習過程中，教師和學生都應該腳踏實地的時刻準備著戰斗。在復習過程中，教師應針對不同學生提供不同的教育理念，提供新型的教育方式，為學生團隊合作創造氛圍，注重學生的自我發展和學習能力，而學生應該積極地配合老師，開闊自己的思維，對復習過程中出現的問題進行反思和完善，全面提升自己的復習質量。

參考文獻：

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