基于創(chuàng)新的初中作文教學(xué)策略探析

武彩繪

摘 要：初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生能夠在文章寫作過(guò)程中避免陷入老套的陷阱，導(dǎo)致文章整體水平難以提升的問(wèn)題。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從選材和立意再到構(gòu)思進(jìn)行全面創(chuàng)新，使文章能夠給人帶來(lái)更好的閱讀感受。對(duì)創(chuàng)新基礎(chǔ)下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；初中作文；教學(xué)策略

文章的寫作應(yīng)當(dāng)是一件不斷創(chuàng)新的活動(dòng)，要在創(chuàng)新的過(guò)程中將更多更好的文章創(chuàng)作出來(lái)。沒(méi)有任何事物是完全相同的，但相似的事物卻實(shí)在太多。在學(xué)生的作文中有非常多的文章都有極強(qiáng)的相似之處，這種老套的文章必然會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生極大的影響，無(wú)法取得較高的分?jǐn)?shù)。教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在寫作中不斷創(chuàng)新，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面提升。

一、選材創(chuàng)新

作文的選材要避免老套，要能夠以小見大，要能夠與現(xiàn)實(shí)生活構(gòu)建立一定的聯(lián)系，從生活中的尋常事件入手進(jìn)行文章素材的提取，篩選出能夠反映重大問(wèn)題的素材，以及能夠使文章內(nèi)容變得更加深刻的主題，同時(shí)這些素材還要具有時(shí)代脈搏，要與現(xiàn)代生活緊密相連。在選材的時(shí)候，只有通過(guò)自己的眼睛去觀看，尋找到別人所沒(méi)有觀察到的信息才能夠展現(xiàn)出新穎性；當(dāng)別人觀察到了相關(guān)信息，卻沒(méi)有進(jìn)行深入思考時(shí)其他人能夠觀察到并且想到深層次的內(nèi)容以及如何對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，那么這也是一種新。我們應(yīng)當(dāng)從自身的生活中、從閱讀中進(jìn)行寫作資源的獲取，篩選出新鮮的材料并以新的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。

要實(shí)現(xiàn)從小細(xì)節(jié)見大內(nèi)容的寫作，那么平時(shí)便要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)觀察和思考身邊都有哪些事情發(fā)生，尋找其中的小事，思考這些小事對(duì)于我們的生活都有哪些影響，思考這些小事與國(guó)家大事和社會(huì)發(fā)展都有哪些聯(lián)系。這樣，這些看似普通的小事情便會(huì)成為高質(zhì)量的寫作素材，能夠非常深刻地進(jìn)行主題的表達(dá)。例如“有一次我出門忘記帶錢，是一位陌生的叔叔為我買的車票”，從這一案例中便能夠非常好地體現(xiàn)出每個(gè)人都需要他人的關(guān)心和幫助，因此在生活中所有的人都應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心。再如，“那次在我買雞蛋的時(shí)候，商販少給了我二兩”，從這一案例中便能夠體現(xiàn)出從商應(yīng)當(dāng)遵守童叟無(wú)欺的基本道德[1]。

二、立意創(chuàng)新

初中階段的作文創(chuàng)新教學(xué)，需要從學(xué)生的立意創(chuàng)新角度入手，教師為能讓學(xué)生寫出好文章，需要大膽創(chuàng)新思維方式，在打破傳統(tǒng)思維定式的過(guò)程中，提升學(xué)生的整體思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)，從而確定最佳教學(xué)立意。教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行寫作主題的深掘，從形到神、由事及理、由此及彼的方式，能挖掘出具有統(tǒng)攝作用的精神閃光點(diǎn)，并將其看成是立意的第一要素。譬如，有這樣一則材料，“有葉子，卻沒(méi)有根莖；有根莖，卻沒(méi)有根；有根莖，卻沒(méi)有土，這是一種叫做游子的野花”。這段文字的敘述就很富有層次，可謂形神兼具，從形態(tài)描寫最后逐步延伸到神情描寫，為學(xué)生呈現(xiàn)出游子的形象，即凡事均要打好基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地才能更好地完成各項(xiàng)工作內(nèi)容，否則結(jié)果會(huì)功虧一簣；若進(jìn)行文章的反面立意，可以定位為凡事要一步一個(gè)腳印踏實(shí)做好，在打牢基礎(chǔ)后才能重視聯(lián)系事物本質(zhì)，若好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，另外，教學(xué)過(guò)程中教師需要將學(xué)生對(duì)材料的見解、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)納入到文章中來(lái)，要有自己的想法，不要人云亦云，必要的時(shí)候可以反其道而行之。這樣做能給“新”平添幾分色彩。譬如，在寫關(guān)于誠(chéng)信這個(gè)話題的作文時(shí)，若進(jìn)行正面立意，可以說(shuō)誠(chéng)信是立人之本，是立業(yè)之本，更是立國(guó)之本；反面的立意，可以從善意的謊言雖然不誠(chéng)信，但有時(shí)是美麗的這個(gè)角度入手[2]。

三、語(yǔ)言創(chuàng)新

好的作品構(gòu)思是心臟，好的語(yǔ)言陳述則是面龐。經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的佳釀才能涌現(xiàn)出芳香，經(jīng)過(guò)千錘百煉的文字才能更富有表現(xiàn)性。那就需要探究如何才能讓文章文采飛揚(yáng)呢？這才是教師在教學(xué)需要進(jìn)行探究的主要內(nèi)容。

教師讓學(xué)生在寫作的時(shí)候使用一些具有表面力的句式結(jié)構(gòu)，以調(diào)動(dòng)文章的整體氣勢(shì)，可以讓文章有大家之風(fēng)。譬如，我雖出身低微，卻有窮且益堅(jiān)，不墜青云之志的決心，我不用珠寶裝點(diǎn)自己，而是用德潤(rùn)身，使用知識(shí)充實(shí)自己的；我雖相貌平平，卻有不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤的節(jié)操。這種氣勢(shì)磅礴的句子，能讓文章的整體感覺(jué)更好，文章的氣勢(shì)獲得提升后，文章的整體質(zhì)量也會(huì)獲得提升。巧妙地使用修辭方法，如使用比喻、排比的教學(xué)方式，也能更好地增色文章。譬如，風(fēng)從水中略過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光，從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖，排比句中加入了修辭方法，能做好文章的鋪墊引入，便于后續(xù)情感的抒發(fā)，會(huì)使整個(gè)句式整齊，讀起來(lái)可謂朗朗上口，讓人感覺(jué)文采飛揚(yáng)。

總之，文章的創(chuàng)新并非簡(jiǎn)單地進(jìn)行標(biāo)新立異，并非是要脫離主流思想另辟蹊徑，而是要以新穎的立意，從不同的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)生活進(jìn)行觀察，使文章能夠走出老套路。因此在寫作過(guò)程中必須要重視選才和思維，重視謀篇和語(yǔ)言。要能夠融入社會(huì)，盡心體會(huì)社會(huì)與生活，將作文創(chuàng)新有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉香卉.初中語(yǔ)文作文教學(xué)難點(diǎn)與創(chuàng)新策略分析[J].中國(guó)校外教育旬刊，2017（2）：41-42.

[2]孫新杰.初中語(yǔ)文作文教學(xué)難點(diǎn)與創(chuàng)新策略分析[J].作文成功之路（下），2017（12）：31-32.