淺談初中化學教育教學中如何聯系學生的實際生活

徐洪坤

摘 要：新時代到來之后，新課改的腳步也在不斷加快，面對新時代對人才培養提出的更加嚴苛的要求，為了幫助農村學生緊跟時代步伐，化學教師必須勇于打破固有化學教學方法的禁錮，走出化學教學的安全區。由于化學具有極強的實踐性，化學教學人員應在教學過程中，將化學專業知識滲透到農村學生的實際生活當中，竭盡全力激發學生對未知的好奇和對化學知識的渴求，幫助學生透過實際生活中的常見現象，深入理解相關的化學專業知識。

關鍵詞：農村；初中化學；教育；教學；實際生活

農村初中不同于城市初中，雖然農村的初中沒有足夠豐富的化學實驗材料與先進的化學實驗器材，教學條件無法與資金多、資源好的城市里的初中相比，但是，作為農村初中化學教學人員，應以樂觀的心態探索適合農村學生的化學教學模式。用獨特的角度，找到相比于城市初中，農村初中所擁有的巨大優勢。比如：在課堂上可以從冬天農村取暖用的煤火切入，引導學生認識各種化學金屬，為學生講解化學能源的用途以及讓學生了解能源更替的時代問題。除此之外，還可以將化學肥料帶到課堂，引出化學元素和農作物的生長原理。通過這樣的方式，將農村日常活動變成一個個生動有趣的化學課堂，幫助學生理解掌握化學知識。

一、學以致用，在生活中感受化學的魅力

在電力與天然氣已經普及到千家萬戶的今天，在這個大數據和人工智能大跨步發展的時代，科學發展為人類的日常生活帶來了太多紛繁無限的可能。生活便利的背后，隱藏著許許多多的理論知識。而化學課堂，就是要把這些習以為常的生活現象回歸到化學本質上來，用化學思想和專業知識進行解釋。化學教學工作人員可以帶領學生深入鄉野田間，測量土地的各元素含量和田地酸堿度。這樣一來，有助于學生了解種植作物所需的土壤條件，把所學知識實際應用到作物耕作中，為父母在土地播種方面提出科學合理的建議。通過生活中的現象感受化學知識的奇妙，用化學知識解決生活中的難題，學生不僅能夠得到學以致用的成就感，更會對化學學習產生濃厚的好奇心和求知欲。因而，教師在進行教學活動時，應盡可能地走進學生的生活，通過列舉農村發展過程中所遇到的種種問題，引發學生的共鳴，提高學生的參與度，使學生可以深刻認識到，化學學科為人類的生產生活帶來的深遠影響。

二、開展調查活動，深入村民日常生活

化學專業知識枯燥乏味，如何生動有趣地傳授給學生，是非常值得化學教師深思熟慮的問題。雖然農村的教學條件有限，但是農村是最貼近大自然、最貼近美麗山水的地方，為開展化學方面的調查活動提供了得天獨厚的條件。教師首先應該了解學生的實際生活，結合課本上的實驗探究，為學生制訂出最合理、最有探究價值的調查活動。根據生活經驗，從不同的角度，對村子周邊的環境進行深入的了解。這種方式，有利于增強學生保護環境的意識，加深學生對家鄉的情感，貫徹學生主體、教師輔助的教學理念。

三、搜集鄉土資源，促進化學教學生活化

鼓勵學生搜集鄉土資源，有助于學生關注生活的點點滴滴，學會把理論與生活緊緊聯系在一起。首先，組織學生深入田野鄉間，搜集化學相關物品拿到課堂上進行展示。其次，對搜集到的物品，彼此交流，相互分享，探究物質組成與實際用途。最后，引導學生思考將廢舊物變為可用物品的途徑，依靠自身的動手實踐能力，把想法變為現實，在改造過程中感受化學物質的奇妙，更重要的是，學生可以在體驗中肯定自我價值，培養自主思考能力。

四、組織化學學習小組，加強彼此合作交流

化學教學工作人員有時會顧及化學學科的課時與時長，無法在課堂上詳細具體地講解知識點。這就要求學生提高學習能動性，在課下以小組學習的方式，共同探討知識難點、解題方法、計算過程等。除了組織學生成立化學學習小組外，還可以通過舉辦趣味化學知識競賽，設計與實際生活密切相關的化學問題，提高學生對化學學習的積極性和活躍度，幫助學生建立學好化學的信心。

五、演示化學實驗，豐富化學課堂

化學實驗過程繁瑣復雜，細碎知識點多，細節操作決定成敗。在農村初中化學教育教學中，可以最大限度地利用現有的條件，為學生盡可能地通過化學實驗展現化學變化的奇妙。在學生驚嘆的同時，把握機會，點燃學生學習實驗中涉及的化學知識的熱情，讓學生可以在活躍的氛圍中領略化學的精彩，達到良好的教學效果。

隨著全國全面深化課程改革的進程不斷推進，社會公眾對于教學的期望有增無減。身為農村初中化學教學人員，應該努力找到將化學教學與學生實際生活緊密聯系在一起的途徑，以新課改為契機，最大限度地挖掘農村的可用資源，并在教學過程中加以利用，幫助學生改變命運，為鄉村家庭培養棟梁、振興家鄉貢獻力量，相信初中化學教育教學將會有更加美好的未來，期待著更多的驚喜與可能。

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