初中政治課的案例教學法運用分析

石高敦

摘 要：案例教學的方法在課堂教學之中的應用從開始之初到現在已經很久了，伴隨著我國近些年來進行不斷深化的課程改革，將案例教學的方法不斷地落實到課堂的教學之中已經成為迫在眉睫之事。在傳統的初中政治課程的教學之中，由于教學的內容比較枯燥、教學的模式比較單一，使現階段的學生已經無法滿足對教材的內容在多樣性上的需求。就初中政治課的案例教學法運用做出分析，對初中政治的教學案例在應用上作出細致的分析，對學生在政治上的思維進行不斷的開拓，使學生得以全面的發展。

關鍵詞：初中政治課；案例教學；方法運用

思想政治在教學上的課程案例，是教師參照在思想政治課上的教學目標與教學上的內容需要，進行一個具體教學的案例設置，指導著學生參與到討論、分析、表達等一些活動之中，讓學生就具體發生的問題情境進行積極的思考，做出主動的探索，是培養學生綜合能力的一種教學方式。在日常的政治課程教學之中，對教學案例做出適當的應用，使課堂教學變得更加鮮活。

一、課堂舉例要切實際且恰當

在對問題的分析上要切中其要害，將恰當、實際、確切的較為典型的案例做出講解，這樣的案例才會具有說服力。課堂舉例需要與教學中涉及的難點、疑點和重點相結合，從學生的角度出發關注學生的理解能力、知識水平、生活經歷，采用學生比較容易觀察的、方便想象的例子或者是親身所經歷過的事情，可以有直接的針對性，在具體的對應物上有一個理論上的概念，或是有著類似價值上的客觀事物，反例也是可以的[1]。不管是哪一種例子，都需要注意和教學內容有內在的聯系。舉例的時候需要尊重客觀事實，一定要具備充足科學的依據，科學的原理要是正確的，就會有較強的說服力，從而讓學生的思維更加容易受到啟迪，有利于學生進行問題的理解。

二、課堂舉例需要將時機把握好

一些例子是可以在課前進行講述，為了將問題導出，使學生在懸念上被引出，使學生探索的欲望被激發；一些例子就可以在課上進行講述，這樣就起到承上啟下的作用；一些例子是可以放在新課程內容講完以后再講述，對前面理論加以說明或者是為前面的理論提供根據。最為常用的機會就是在學生對新知識做出感知，對新的教材也有了些許的印象以后，老師在對新的教材做出講解的時候使用，這時所使用例證目的就是促進學生理解教材的內容。例如：在人教版教材八年級上冊《我與父母交朋友》一課的教學中，老師在上課之前先讓學生聽了一首陳紅演唱的《常回家看看》，讓學生在優美動聽的歌聲之中體會孝敬父母的感受，歌曲聽完之后，我隨即又引導和啟發學生與生活實際進行聯系，讓學生自己來談一談在日常生活中是如何同父母交流的，讓學生來互相進行評價，看看誰與父母相處得更加融洽。經過老師這樣的動員，學生在學習上的興趣就得到了啟發，都闡述了自己在家中是如何同父母進行交流的。就這樣，學生在學習中產生了濃厚的興趣。

三、要注意知識與思想的統一

綜上所述，思想政治在教學上的課程案例，是老師參照在思想政治課上的教學目標與教學上的內容需要，進行一個具體教學的案例設置，指導學生參與到討論、分析、表達等一些活動之中，本文就初中政治課的案例教學法運用分析，對初中政治的教學案例在應用上作出細致的分析，對學生在政治上的思維進行不斷的開拓，使學生得以全面的發展。

參考文獻：

[1]居芳.案例教學法在初中政治教學中的運用研究[J].作文成功之路（上旬），2014（10）：43.

[2]陳美群.案例教學法在初中政治教學中的應用[J].文學教育（中），2016（1）：113.