淺析高中化學高考復習策略

毛琴

摘 要：高中化學相對于其他學科來說，具有一定抽象的特點，需要化學教師不斷創(chuàng)新教學方法來滿足當代學生對知識的學習要求。化學在高考的試題中占據(jù)了一定的比例，復習就顯示出了一定的重要性，復習效果直接影響了學生的學習成績以及化學的應(yīng)用水平。因此，在高中化學備戰(zhàn)高考的階段，化學教師要不斷研究化學高考大綱，并運用合理科學的化學復習方法來提高學生的化學知識水平。

關(guān)鍵詞：高中化學；高考復習；教學策略

隨著新課程的不斷深入與發(fā)展，化學高考題型已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，從以前簡單的知識型題目逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝疾閷W生的能力。因此，高中化學教師要不斷迎合高考的要求，突破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新復習方法，從而增強學生對化學知識的理解能力。本文主要以近幾年全國卷中的化學試題為分析對象。

一、高中化學題型的特點

（一）題型的靈活性大

通過翻閱近幾年高中化學的考試大綱要求，我們可以發(fā)現(xiàn)，化學的題目越來越靈活，已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的知識型的試題，更加注重考查學生的化學能力，比如挖掘潛在化學知識的能力、應(yīng)用化學知識的實踐能力。因此，高中化學教師在復習的階段，要讓學生充分認識到自身能力的重要性。

（二）試題的與時俱進

如今，高考題目與社會聯(lián)系越來越緊密，主要是為了考查學生對于社會性問題的敏感程度，對時代性問題的理解能力，從而能夠真正培養(yǎng)出社會型的實踐人才。

例如，在2018年全國卷1中選擇題第7題，該題目分析了碳酸亞鐵鋰電池是新能源汽車的動力電池之一，并將濕法冶金工藝回收廢舊磷酸亞鐵鋰電池正極片中的金屬流程展示了出來。新能源汽車是近幾年的發(fā)展趨勢，本題迎合了環(huán)保與節(jié)能的主題。

二、高中化學高考復習策略

（一）研究高考考試大綱，確立合理復習目標

復習階段是學生備考的關(guān)鍵時期，是學生查漏補缺、教師幫助學生建立知識體系的時期，從而在一定程度上是奪得考試勝利的關(guān)鍵。高考是最公平的選拔人才方式，對于學生的人生有著不可替代的影響。因此，在復習時期，教師要深度研究高考考試大綱、教材大綱，分析歷年命題方向，并且要在一定程度上強調(diào)知識的應(yīng)用性。教師可以通過一定的練習題以及分析教材內(nèi)容方式，來幫助學生構(gòu)建屬于自己的知識體系。除考試大綱之外，考試說明也同等重要，是高考出題者的命題依據(jù)。因此，教師要根據(jù)考試說明的要求，確定復習目標、復習范圍、復習難度比例，從而在一定程度上把握化學高考的真正命題方向。

例如，在2018年全國高考1卷化學第8題，考查的是化學的基本概念以及理論知識，分別出自必修5中糖類部分內(nèi)容。對于該題來說，基礎(chǔ)性較強，理論知識較多，但是難度不高。這就要求化學教師可以深度研習考試大綱、考試說明以及教材內(nèi)容，從而熟悉每個選項的知識點。

（二）合理科學安排練習，提高學生解題技巧

高考復習是對高中三年的化學知識進行復習，繁瑣的化學知識會讓學生的學習壓力增加，從而讓學生對待化學時產(chǎn)生疲倦心理，進一步降低復習效果。除此之外，部分化學教師實施題海戰(zhàn)術(shù)，認為只要多做題就會取得好效果。實則不然，過多的練習會讓學生反感，只有安排合理科學的練習，并指導學生從解題技巧出發(fā)，做具有代表性、經(jīng)典性的題目，能夠培養(yǎng)學生一定的解題技巧以及邏輯思維。為了加強學生的解題技巧，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的邏輯思維，在解決化學問題時學生就會進行相應(yīng)轉(zhuǎn)化，將復雜變簡單，從而做到輕松作答任何化學問題。

（三）教會學生反思，提高復習效率

在高中化學的高考備戰(zhàn)期間，教師首先要注重改變自身的教學方法以及復習理念，從而使學生的化學整體水平有一定的提高。在此過程中，要注重挖掘?qū)W生應(yīng)用化學知識的實踐能力，促進學生的綜合發(fā)展。復習就是一個查漏補缺的時期，因此反思對于學生來說很重要。針對自身的錯題進行相應(yīng)反思，反思自己的原因，糾正自己的錯誤，從而在一定程度上培養(yǎng)學生良好的復習習慣。此外，教師也要進行反思，反思自身的復習指導方法，如果存在一定的問題，就要及時進行改正。

例如，在2018年全國高考1卷化學第35題，該題主要考查了基態(tài)、激發(fā)態(tài)、能量高低判斷、高子半徑大小比較、能層、能級、第一電高能、雜化類型、共價鍵類型、晶胞密度等基本考查點，考查難度不大。但仍然有很多同學出現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)錯誤，教師就應(yīng)該讓學生去反思自己在那一塊出現(xiàn)的知識問題，然后將自己的錯誤進行改進，從而提高學生的復習效率。

三、總結(jié)

在高三化學的復習過程中，要迎合新課程改革的發(fā)展要求，注重學生的主體地位，研讀教學大綱、考試大綱、考試說明等，在分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復習。本文在分析了高中化學題型的特點之后，闡述了高中化學復習的策略，希望可以給予教師教學建議，提高學生化學整體水平，為學生終身學習奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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