體驗式教學下的一年級數學課堂

趙文雅

摘 要：一年級數學課堂要以豐富多樣的活動，貼近生活的情境激發學生學習的興趣，提高課堂效率。結合教學實際，闡述了一年級數學課堂如何實施體驗式教學法。

關鍵詞：一年級；數學；課堂；體驗式；教學

一年級新生剛入學，對學生的適應力是很大的挑戰。一年級數學課堂要以豐富多樣的活動、貼近生活的情境激發學生學習的興趣，提高課堂效率。以學生親身體驗為主，調動學生的眼、手和腦，單純的腦力活動對學生來說是枯燥和乏味的，效率也是低下的。下面談談一年級數學課堂體驗式教學的幾點做法。

一、在生活化的情境中體驗數學的價值

一年級新生對于學習的概念還是模糊的，學習的愿望和動力也不足。因此，要在這一階段建立起學生學習的良好習慣，感受數學的價值。教師要將數學與生活緊密地聯系起來，以生活化的情境幫助學生理解和接受。

例如，在教 “數一數”“比一比”“分一分”時，是以學生熟悉的兒童樂園、商店為情境圖，幫助學生數數和區分不同。只是這些場景都比較童趣化，不夠貼近生活。而學生對于10以內的數其實已經有了豐富的生活經驗。因此在教學中，我特地加入了學生手中的文具，書本和學生熟悉的超市場景。以學生最熟悉的物品為學具，以小組為單位讓學生去數、比較和分類。將學生已有的生活經驗內化為數學知識，將生活化的語言在規范的語言交流中生成簡明的數學語言。學生在組內交流后再進行班級交流，這樣學生不僅學會的表達，也能認識到生活中處處有數學，體驗學習數學的價值。

二、在多樣活動中感受數學趣味

對于一年級的孩子來說，單純地講述會顯得課堂枯燥乏味，學生也會缺乏興趣。因此，在課堂中設置多樣的、有效的課堂活動是非常必要的。

例如，一年級“我們認識的數”實踐活動中。首先對于家庭成員的年齡進行討論，然后，將全班分為8個小組，每個小組都分別配備兩個籃子、一袋黃豆和一袋花生。讓學生用自己的手去抓黃豆和花生并數出個數，讓學生形成直觀的感受，在心中形成自己的標準。一節課共設置了四次體驗活動，讓學生在多次的體驗活動中明確100以內的數，在數和猜的結果中進行比較活動，進一步培養估計意識，發展數感。

三、在思考討論中掌握數學方法

一年級是學生培養數感，打好計算基礎的關鍵。因此，對于稍顯單一的計算方法教學占了教材內容的大部分。不管是口算還是筆算，只有在學生建立起良好的數感，掌握正確的方法后才能保證其計算的準確度和速度。

例如，“兩位數加兩位數（進位）”教學中，需要進位的兩位數加兩位數的筆算。這是在學生已經掌握了兩位數加一位數進位加法口算和兩位數加兩位數不進位加法筆算的基礎上教學的。例題中的情境比較簡單，對于學生來說列式不難。在計算時，先讓學生討論計算方法，給學生提供不同的活動用具。學生自由選擇方法?？梢酝ㄟ^用小棒擺一擺，用計數器撥一撥。此環節，通過學生自己動手去擺和撥，借助直觀充分理解和掌握充分感受“滿十進1”，通過把小棒捆起來的過程和撥珠過程體驗進位加的計算方法。同時也要肯定學生的不同算法，只要是合理有效都加以肯定。在此基礎上，介紹豎式的寫法，并進一步明確：由于個位上4+6滿10了，所以要向十位進1，同時在個位上寫0。對于試一試，由于算理、算法與例題一致，鼓勵學生通過類推自主加以解決，利用手中的學具邊做邊說，充分體驗進位的過程，有利于培養學生獨立解決問題的意識和能力。同時，把兩位數加兩位數的筆算方法進行歸納總結，既突出了本節課的教學重點，又便于學生在實際計算中應用。

四、在小組合作中探索數學奧秘

在學生已經掌握了一定的語言表達和推理方法后，為了提高學生的探索和求知欲。在復習課或練習課中，讓學生以小組為單位，選取某一個知識點或某一種題型，讓學生自主討論總結，其他小組來補充。這樣的形式，學生感受到學習討論的氛圍，感受不一樣的數學學習方式。

例如，“100以內的加法和減法（二）”復習教學，以“紅紅和蘭蘭每人都有15支鉛筆，紅紅給蘭蘭6支后，紅紅比蘭蘭少幾支？”“李大伯家養了雞、鴨、鵝一共17只，其中雞有9只，鴨和鵝的只數同樣多，鴨有幾只？”兩題為討論點。學生分組討論后，每組選派一個代表將本組的思考過程和方法介紹給全班同學聽，其他組同學可以質疑或補充。第一次大家不知怎樣討論，第二次討論非常熱烈。學生在討論、篩選的過程中不僅體驗了自我知識生成的過程，也學會了小組合作的技能。

五、在閱讀理解中提煉數學語言

閱讀能力的培養多早開始都不算早。而一年級的孩子識字量還不夠，有些孩子還不能獨立答題。因此，多閱讀對提高學生識字量、培養學生對書面語言的理解能力是非常重要的。對于數學來說，我們可以以數學課本和數學讀物為藍本，把讀這項任務交給學生，在平時的課堂中貫穿始終。學生邊讀邊體驗在讀的過程中理解題意，并教會孩子提煉關鍵詞的方法，讓學生在日積月累中提高對數學的語言表達力和理解力。

例如，“解決實際問題”的復習課中，創設猴子摘桃的教學情境貫穿整堂課。請一位學生做哥哥，一位當弟弟。請學生根據情境來讀題。在練習中，以男生讀、女生讀、齊讀、同桌互讀等形式練習。然后提煉出數量關系，幫助學生解答。讀的過程也是幫助學生思考的過程。

總之，優秀的數學課堂是充滿生機的，應能調動學生的眼、手和腦，體驗式教學對一年級的數學課堂尤為重要，怎樣讓學生在課堂中充分體驗和感受是教師應該思考的。相信在體驗式教學的影響下一年級數學課堂會更加精彩。