新課改下初中英語課堂教學有效性提升策略（2）

陳光晏

摘 要：英語是當前世界上使用最廣泛的語言，學好英語對于學生的終身發展至關重要、新課改實行以來，對初中英語教學有效性提出了更高的要求，初中英語教學受到越來越多的重視，教學質量有所提高，但同時，初中英語教學也存在著一些問題，在一定程度上制約了教學有效性的提升。要想提高英語教學的有效性就必須從這些問題著手，找到解決問題的對策，切實提高英語課堂教學的有效性。

關鍵詞：新課標；英語教學；改革；對策

一、初中英語教學的現狀

1.教學理念較為落后

在當前的初中英語教學中，由于傳統教學方式根深蒂固的影響，教師仍舊采用填鴨灌輸教學模式，在教學過程中充當教學的主體，忽略了學生才是教學中的主體，一味地向學生輸入知識，不管學生的接受能力如何，導致學生被動接受教師所講述的知識點，成為裝載知識的容器。如此一來就使得學生在學習過程中依賴性越來越強，長此以往完全喪失了主動性，不會主動自覺地進行學習，同時制約了學生發散性思維能力的提升。

2.教學方式較為單一

在英語閱讀教學中，許多初中英語教師的教學方式都較為單一，讓學生熟讀課文，并由教師逐字逐句進行翻譯，并將其中的語法結構和固定短語、句型講給學生。這種教學方法自然無法激發學生的興趣，學生根本體會不到學習英語的樂趣，只會讓學生對英語越來越抵觸，在課堂中昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶死板，挫傷了學生的學習積極性。

3.學生的英語基礎水平不一，制約了英語教學進度

學生上初中之前的英語基礎不一，有的學得多，有的學得少，導致教師難以統一教學進度，英語學習進度自然變慢。講得少，好學生吃不飽，講得多，學困生消化不了。因此，教師只能兼顧大多數學生的基礎，放慢進度，這就出現了提高英語教學有效性和教學進度緩慢之間的矛盾，給教師教學帶來了難題，如何兼顧二者的水平，找到一個合適的度，使不同層次的學生在英語學習中都有各自的收獲，并同時提高初中英語教學的有效性是初中英師著重思考的問題。

二、提高初中英語課堂有效性的策略

1.尊重學生的主體地位，構建和諧的師生關系

新課標提倡以學生的發展為本。以生為本要求教師教學時面向全體學生，關注每一位學生的身心發展，因材施教。英語課堂自然也應遵循新課標的核心理念，將學生的發展作為出發點和歸宿，使每一位學生都能在英語學習中主動自覺，進入多姿多彩的英語世界，感受英語的樂趣和魅力，體驗學習英語的成功，提高英語水平。只有讓學生成為課堂上的主人，才能培養學生的探索能力。

和諧的師生關系對英語教學有效性的提高至關重要。在英語教學中，教師要看到學生的難處，多和學生交流，善于傾聽學生的心聲，營造一個和諧的課堂氛圍，使師生之間的關系更加和諧。在這樣的氛圍中，學生才不會有學習的壓力，才樂意和老師交流，有了問題自然也愿意去問老師，把自己不懂不會的地方在課堂上全部弄懂，課堂形成了師生良好溝通的局面，和樂融洽，潛移默化中提升了英語教學的有效性。

2.激發學生的興趣，使學生樂意學習英語

興趣是最好的老師，是學生學好英語的原動力。要想切實提高初中英語教學的有效性，提高學生學習英語興趣是關鍵。為了實現這一目的，教師就要在課前、課中、課后多多用心，用各種方法調動學生的英語學習興趣。如，創設形式新穎的課堂情境來輔助課堂教學，活躍課堂氛圍，引導學生思維。也可用多媒體教學播放一些學生喜歡的英文歌曲或英文電影來調動學生的英語學習興趣。

3.采用分層教學

分層教學模式即因材施教，根據學生不同的基礎、能力和水平將學生分成不同的層次，在課堂要求、提問、作業等方面為不同層次的學生制訂不同的目標，使全班級每一位學生都能參與到課堂中來，使學生跳一跳夠得到。這樣，不同層次的學生經過自己的努力在英語學習中都體會到了成就感，都有了自己的收獲，就會更有興趣去學習英語，主動自覺地去學習英語。長此以往，初中英語課堂教學有效性自然得到提升。

4.抓好詞匯教學

詞匯是英語學習的重要組成部分，它是學習英語的基礎，擁有充足的詞匯量，學生才能在英語學習中輕裝前行，學得更加輕松。老師在每天上課前可以預留出幾分鐘的時間讓學生背誦幾個新單詞，然后在開始新課的講授，并根據記憶曲線，提醒學生隨時復習，把單詞牢牢記在心里。同時還要開發一些新穎有趣的方法來幫助學生記憶單詞，使學生樂意記單詞，主動記單詞，不會把單詞學習當成一種負擔，長此以往，學生越學越有趣，定能促進學生英語學習有效性的提高。如，老師可以把需要學生記憶的單詞放到句子里讓學生記憶，這樣不僅記了單詞，還提高了學生的語感，對于學生寫作能力的提高也大有裨益。還可以采用聯想記憶，如單詞meat，這個單詞里面eat是吃的意思，肉就是用來吃的，學生只要記住單詞的首個字母m就可以從吃聯想到肉這個單詞，這樣采用聯想記憶的方法就可以提高學生記憶單詞的效率，幫助學生更好地積累和記憶單詞。

英語學習有效性的提高是一個漫長的過程，還需要教師在教學中不斷探索更新的方法。本文僅從上述幾個方面論述英語學習有效性提高的方法，希望為教師同仁提供一點借鑒。

參考文獻：

[1]王金娥.談初中英語課改后的新教法[J].中外交流，2016（19）.

[2]王文凱.淺談初中英語課改的興趣教學[J].試題與研究（教學論壇），2013（17）.