新形勢下初中英語閱讀課堂教學有效提升策略

楊棟梅

摘 要：隨著當前我國新課改的不斷深入，初中英語課堂教學受到前所未有的關注。當前新形勢下，教師需要不斷對英語教學課程進行創新，進一步優化課程結構，并根據學生的實際情況找到適合學生的學習方法，加強學生自主參與到課堂學習活動的意識，從而提高學生的學習成績。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性；策略

新課改下，教師需要在英語教學課堂當中采用實際有效的課堂教學方法，提高整體教學質量和課堂效率，激發學生學習英語的興趣與好奇心，本文就當前新形勢下初中英語課堂教學活動的開展進行分析，并針對教學中產生的問題找到解決方案，從根本上提高初中英語課堂的有效性。

一、初中英語課堂效率較低原因

（一）教師的教學思維過于傳統

在傳統的教學活動當中，教師一般占據課堂的主導地位，學生是教學活動的被動接受者，缺乏對知識的主動思考和獨立思考，導致學生對知識的理解和把握能力較差，并難以得到真正的提

高。這種教學方式，很容易束縛學生的思維，導致學生對初中英語課程缺乏興趣。

（二）教師的教學方式過于呆板

由于很多教師自身都是通過傳統教育開展教學活動的，因此他們受到的傳統教學理念影響很深，講課的方式也都趨于傳統方式，師生之前缺乏互動和交流。教師在進行英語課程教學活動當中，不能夠很好地激發學生對英語學習的積極性和主動性，導致實際英語課程的教學質量較差，學生的成績難以提升。

（三）課堂教學目標不夠明確

很多教師在進行實際教學活動的時候，對于自己所要達到的教學目標認知都不夠清晰，僅僅依據自己多年的教學經驗來開展教學活動，這種不明確的教學目標，很容易導致學生對所學知識難以有整體的把握，導致學生對于知識的理解能力和接受能力較差。一旦缺少明確的教學目標，學生對于知識的接受將會大打折扣，從而從根本上導致英語課程教學質量的下降。

（四）學生自身存在問題

很多初中生一直生活和學習在傳統的教學環境下，難以發揮出自身自主學習的能力及意識，大都是根據教師的講解來開展教學活動，學習英語知識，缺乏獨立思考的能力，被動接受知識。初中英語課程在實際的學習當中難免會遇到困難，如果缺乏合理有效的引導，很容易讓學生對英語課程的學習缺乏興趣，進而導致整體課程的進度減慢，初中英語教學的有效性難以提升。

二、提高初中英語課堂教學有效性策略

（一）根據教學實際情況創新教學方式

英語教師在實際開展教學活動當中，需要及時對教學理念進行更新，確保初中英語課堂教學的有效性，滿足新時代教學需求。在對教學內容和形式進行創新的過程當中，教師需要充分站在學生的角度，將學生作為學習活動的主體，不斷培養學生的創新能力和實際解決問題的能力，進一步加深學生對知識的理解和把握。同時教師還需要根據學生的實際情況，創新教學方式，幫助學生提高英語成績。

PWP閱讀教學模式將閱讀教學分為三個環節：閱讀前環節

（pre-reading）、閱讀中環節（while-reading），及閱讀后環節（post-reading），教師需要清楚地把握好每一個環節的重點和技巧，并根據自身的特色和風格，對每一節課程的閱讀都進行個性化的設計，根據學生的不同特點來開展實際教學活動。

（二）不斷優化課堂教學目標

在初中英語課堂教學活動當中，教師需要對實際的教學內容不斷進行優化和改進，根據學生實際對課程的接受能力和理解能力，針對性地設定課程改革的目標。教師還可以采用全英文的教學方式，根據課文的內容提問，讓學生通過自主閱讀和尋找答案的方式，對整篇文章的內容和結構進行分析，提升學生獨立思考的能力，進而有效提高初中英語教學課程質量。

（三）不斷創新教學方式

在新課改階段，教師應當不斷更新英語教學手段，充分采用現代化互聯網模式為學生營造出良好、輕松、愉悅的課堂學習氛圍，培養學生自主學習和自主創新的能力，讓學生學會自主思考，獨立解決教學當中存在的問題。傳統的枯燥的學習方式很容易讓學生產生厭倦心理，因此，教師應當不斷創新教學內容，活躍課堂氛圍，讓學生主動地參與到實際教學當中。教師還可以根據教材中的情境開展趣味性活動，讓學生在不斷的學習過程當中，提高對知識的理解能力和把握能力，從根本上提高初中英語教學質量。

（四）切實提高教師的綜合素質與能力

初中英語課堂教學有效性的關鍵在于提高教師的綜合素養和能力。教師需要不斷增強自身的素質和水平，保持良好的身體，確保在實際教學活動當中能夠和學生進行充分的互動，活躍課堂氛圍。同時在開展教學活動的過程當中要充分全面地考慮學生的認知能力，針對教學方法進行創新，不斷提高自身的專業素養，學習借鑒他人的成功經驗，并運用到自己的教學當中，幫助學生更好地提高英語成績。教師還應當積極主動地為學生提供針對性的學習和建議，提高學生學習的積極性和主動性，有目的地查漏補缺，從根本上提高初中英語課堂的教學效率。

隨著當前素質教育的大力推廣，學生的綜合素養能力已經成為當前教育不可或缺的環節。教師在開展初中英語課堂教學的活動當中，需要針對教學方法及教學思維不斷進行改革與創新，讓學生真正成為教學活動的主體，有效提高學生學習成績的同時鍛煉學生自主思考的能力，切實提高初中英語教學課堂的有效性。

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