淺議美育中弘揚中華優秀傳統文化的價值與實現途徑

黃輝

摘 要：美育和中華優秀傳統文化具有共通性和相互促進性，在教育中，教師應該明確中華優秀傳統文化對于美育開展的價值。在此基礎上，教育者們應該不斷探究創新的、因地制宜的價值實現途徑。

關鍵詞：美育；中華傳統文化；價值實現

隨著時代的發展，中華優秀傳統文化的價值越發凸顯，對我們現如今的政治生活、經濟生活產生了積極的影響。因此在教育發展中，必須要讓學生明白中華優秀傳統文化的價值，樹立其民族自尊心和自信心。與此同時，教育工作者們也要積極探究合適的實現途徑，讓優秀的傳統文化深入學生心中。

一、美術教育與中華優秀傳統文化的相互關系

1.美術教育與中華優秀傳統文化具有同一性

美術教育從根本上而言也是對學生進行一種文化熏陶，通過美術教育讓學生感受到藝術之美，并透過藝術之美深切了解到其背后蘊含的文化之美、文化底蘊。在小學階段的美育中，會涉及我國的傳統美術內容，包括傳統服飾、傳統繪畫等內容。這些內容都屬于中華傳統文化，因此我們可以總結出美育內涵就是對傳統優秀文化的發揚和學習。美育起源于文化，受文化影響，與文化具有同一性。

2.美術教育與中華優秀傳統文化具有相互促進性

美育與弘揚中華優秀傳統文化具有相輔相成的促進作用。美育能夠促進中華優秀傳統文化的弘揚。在小學教育階段，學生的思想意識處于啟蒙階段，因此需要盡快學習具有先進性的文化。

美育作為小學生喜聞樂見的學習形式，能夠使學生主動接近中華優秀傳統文化，提升對傳統文化的認知和了解，加強對傳統文化的喜愛。同時，中華優秀傳統文化也能夠促進美育工作的進展。美育發展的前提和基礎是要有優秀的內容，而中華文化博大精深、

源遠流長，為美育提供了優秀的、豐富的、多元的文化內容，提升了美育對學生的吸引力，提升了美育的教育意義。

二、中華優秀傳統文化對美育的價值

1.中華優秀傳統文化為美育提供了優質的內容

中華優秀傳統文化具有多元化的文化表現形式，在服裝、繪畫、書法、建筑等方面均有重大的建樹。豐富的中華優秀傳統文化為小學階段的美育提供了源源不斷的優質內容。目前，越來越多的優質文化內容被選入小學美術課本當中，實現了從文化內容到教育內容的表現，促進了美育事業的整體發展。

2.中華優秀傳統文化為美育提供了深厚的思想內涵

中華優秀傳統文化不僅具有豐富的表現形式，還具有深厚的思想內涵，如孝文化、廉潔文化、勤勉文化等。這些思想內涵雖然沒有直接表達出來，但是已經滲透到所有的文化表現形式中了。

如在我國古代的書畫作品中，就可以展現出當時人們的活動特

點、文化底蘊以及思想內涵。因此，由于中華文化深厚內涵的加碼，美育不再單純局限于美術教育，而是擴大了自己的教育邊界，不斷深入品格教育、精神教育。因此美育對小學生的影響，也就不再單單局限于審美能力的提升，更在于優秀精神品質的建立上。

三、實現途徑

美育與中華傳統文化是相輔相成的促進關系。在現如今的小學教育中，美術教育工作者應該集思廣益，不斷探究美育工作的發展途徑，使中華優秀傳統文化為美育工作進展賦能助力。

1.拓展小學美育的教學內容

以往在美育教學中，美術教師往往都注重培養學生的藝術審美能力以及一些繪畫上的技巧。在今后的發展中，美育的教育內容應該更加豐富化，不斷滲透中華優秀傳統文化，將中華優秀傳統文化內容融入美育的教學內容之中。對此，在小學階段的美育開展中，教師應該主要針對學生對傳統藝術的了解、認知、審美和內涵理解。例如，美術教師在開展教學的時候，會對一幅傳統繪畫進行多維度的講解，從繪畫藝術角度、文化背景角度、思想內涵角度進行全面拓展，豐富小學美育教學內容，增強學生對傳統文化的認知。

在授課過程中，針對小學生的認知特點，課程內容的講解應該是輕松、有趣的，能夠吸引該年齡段學生的學習興趣。由于中華優秀傳統文化具有一定的理解難度和深度，因此很多小學生對于傳統文化并不感興趣，對此，美術教師應該通過豐富有趣的教學工具，使用講故事的敘述方式來簡單化、直白化文化內涵，不斷增強美育過程的吸引力。

2.開展各類美育活動

對于小學教育而言，講學式的課堂教育不利于學生的知識吸收，也不利于學生對美術的興趣養成和審美提升。因此，美術教師應該在學校允許的前提下開展各種豐富的美育活動，并在這些美術活動中融入中華優秀傳統文化。如在學校內舉辦書法繪畫比賽，擴大美育工作的影響力?；蛘邔W校和教師組織學生集體去有傳統文化的藝術館或者美術館進行參觀。美育活動的開展，需要把握兩條原則，一是擴大美術教育對小學生的影響力，二是融入中華優秀傳統文化。因此，美術教師和相關工作者應該制定合適的活動策劃，并完善活動的執行過程。美育活動的展開還需要學校以及有關部門的認可和支持，因此，美術教師應該與學校不斷溝通，爭取學校的人力支持、資金支持以及制度上的支持。

目前，國家正在大力推廣中華優秀傳統文化，美術作為中華優秀傳統文化的一個重要表現，是一個直接、有效的推廣渠道。因此，美育的重要性不斷增強，更是受到了教育部門的大力關注。在小學教育階段，中華優秀傳統文化賦予了美育豐富的展示內容以及深刻的文化內涵。在美育價值的實現過程中，教育者應該結合小學工作特點簡單化、故事化教學過程，在學生思想啟蒙階段，提高其對于美術和中華傳統文化的理解和興趣。

參考文獻：

[1]賀吉琴.淺析弘揚中華優秀傳統文化與踐行社會主義核心價值觀[J].現代交際，2018（2）.

[2]宋玉靜.中華優秀傳統文化主要內容及其當代價值[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2018（1）.

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題（課題立項號：GS[2018]GHB1159）《學校美育弘揚中華優秀傳統文化藝術研究》階段性研究成果系列論文之一。