農村高中生職業生涯規劃指導策略研究

萬德忠

摘 要：以學生為本的價值取向在新高考背景下更加凸顯。在這樣的教育背景下，高中學校非常有必要展開高中生職業生涯規劃教育，從某種程度上說這是順利實施新高考改革的有效保障。就目前實際情況來看，農村地區高中生職業生涯規劃教育還存在諸多問題，很多學生對未來沒有一個明確的職業定位和人生方向。基于此，就如何改善這一局面，做好農村高中生職業生涯規劃指導展開探討。

關鍵詞：農村；高中生；職業生涯規劃；指導策略

相對于城市高中學生而言，農村高中學生獲取信息的渠道比較狹窄，人生閱歷更為淺薄，對現代化社會需要怎樣的人才等信息缺少全面、深入的了解。這種情況下，大多數高中學生比較被動，處在“走一步算一步”的狀態之中。這對學生未來全面發展會造成一定的阻礙。為了讓學生少走彎路和錯路，農村高中應當重視對高中生的職業生涯規劃指導，幫助學生盡快找到職業定位和人生方向，讓學生有一個明確的奮斗目標，促進學生全面發展。

一、建立完善的學生生涯管理團隊和體系

高中生職業生涯規劃教育必須要建立具有專業性、科學性、系統性的管理團隊和體系，這樣才能獲得健康持久發展。因此，學校首先要針對高中生職業生涯規劃建立專門職能部門，對學生職業生涯規劃指導的活動、課程、方法以及目標等進行系統規劃。其次，在學生職業生涯規劃的初始階段，學校要加強專業團隊建設，只有落實這一點，才能確保當下高中學生未來生涯發展需要和細致、科學、有效、專業的需求能夠得到滿足。就目前實際情況來看，不管是任課教師、班主任還是專職教師，對于學生職業生涯規劃指導均缺少深入的學習和系統認識。所以，學校必須要重視專業團隊建設，對高中生職業生涯規劃指導教師進行專業化培訓，同時加強對專業課程的開發，為高中生職業生涯規劃指導工作的順利和高效進行提供可靠的保障。

二、通過多種途徑對學生進行職業生涯規劃指導

首先，通過學科滲透對學生進行職業生涯規劃指導。新高考方案體現出一定的選擇性，給學校和學生均提供更多的選擇。在教學實踐中，教師可以對教材中有關職業規劃的內容進行深入挖掘，在這個基礎上因勢利導，將生涯規劃與學科教育連接起來，讓學生一邊學習學科知識一邊分析成功生涯需要具備的必要條件。除了課堂滲透，任課教師還可以在課下的時候找學生談心，讓學生說一說自己的未來計劃，教師再根據學生的實際情況提出相關建議。其次，通過心理課堂對學生進行職業生涯規劃指導。職業生涯規劃指導的主要目的就是幫助學生找到人生方向，明確職業定位。要想實現這一目的，教師首先要帶領學生深入剖析自己。學生只有深入了解自己，知道自己的優勢和缺陷，了解并掌握自己的性格特點和興趣愛好，才能樹立適合自己的人生目標。因此，學校可以通過心理課堂對學生進行職業生涯規劃指導。就筆者個人而言，學校可以設置心理咨詢室或者開設心理課堂，將生涯規劃發展任務和目標與學生心理成長需要充分結合起來，幫助學生更加清晰地認識自己，讓學生能夠認真思考生涯、體察社會，再激發內省，使學生樹立正確的人生目標。最后，通過主題班會對學生進行職業生涯規劃指導。作為學生成長路上的引路人，班主任與學生有著較多的接觸和交流時間，而且交流的內容更具有針對性。班主任可以充分利用班會課對學生進行職業生涯規劃指導，幫助學生樹立切實可行的短期目標、中期目標和長期目標，以此提升學生的未來規劃能力和自主學習能力。

三、大力開發高中生職業生涯規劃指導新資源

首先，學校可以通過職業體驗和社會實踐方式提升學生綜合素質。一系列的調查結果顯示，職業體驗和社會實踐是深受學生喜愛的一種生涯規劃指導形式。如果沒有融入實踐教學，單純的課程輔導無法發揮出實效性。所以，學校要盡可能多地給學生創造實踐機會，例如暑期職業體驗、生涯設計大賽等。學校可以和部分企業建立合作關系，給學生提供職業體驗機會，讓學生親密接觸自己喜歡的職業，在這個過程中對自己的職業選擇進行重新思考和適當調整。其次，學校還可以結合實際情況開展高中生職業生涯規劃專題講座，為不同年級學生職業生涯發展需要提供針對性的服務。有條件的農村高中可以邀請相關專家來校進行指導，強化學生的生涯理念。除此之外，農村高中還可以邀請杰出的家長代表或者知名校友來校分享他們的職業體驗以及成長過程中的選擇歷程等，以此推動高中生職業生涯規劃行為和意識。

綜上所述，良好的職業生涯規劃教育和指導可以在一定程度上幫助農村高中生確立職業目標、找對人生方向，使其獲得更快更好的發展。這不僅可以為社會輸送更多高水準、高素質人才，還能推動農村高中教育事業的健康持久發展。農村地區高中學校應當對此予以重視，結合實際情況對學生進行職業生涯規劃指導，使學生譜寫出更精彩的人生篇章。

參考文獻：

張愛.新高考背景下高中生生涯規劃發展的現狀及指導策略：以江蘇省邗江中學為例[J].中小學心理健康教育，2018（12）：25-28.

注：此文為甘肅省平涼市教育科學“十三五”2018年規劃課題立項課題階段性成果，課題批準號：[2018]PLG716。