少兒美術教育的啟發式教學方式與創新探究

劉楊

摘要：少兒教育作為我國教育體系的基礎階段教育，也是我國教育改革調整的范圍，做好少兒基礎教育有利于為孩子創造良好的教育環境，同時，也能抓住少兒關鍵時期，作出人才的基礎培養。本文將針對少兒美術教育的啟發式教學方式與創新進行分析探討，旨在促進少兒教育的進一步發展，同時，全面推進我國教育改革的不斷進步和落實。

關鍵詞：少兒美術教育;啟發式教學;創新

我國教育改革要求，在現階段教育中，要重視教學模式的改革與創新，在不同階段的教育中開展形式多樣的教學活動，針對每個階段學生不同特點進行針對性教學。隨著時代的更迭和人們教育觀念的提升，少兒教育逐漸受到社會與家長的重視，少兒美術教學作為一種藝術教育，地位也逐漸提高，在少兒美術教育中開展啟發式教學，創新教學模式與教學方法，能夠有效激發學生對美術課程的興趣，并且能夠有效提升孩子的藝術修養，為以后的美術學習奠定堅實的基礎。

一、少兒美術教育啟發式教學與創新應用的必要性

（一）時代發展對于少兒教育的客觀要求

社會在進步，時代在發展，時代的發展推進了我國教育事業的進步，針對少兒美術教育方面，時代的發展讓少兒美術教育內容更加豐富，形式也更加多種多樣，而同時，時代的發展也對少兒美術教育提出了更高的要求，要求少兒美術教育要不斷更新教育觀念，改變教育方法，開展以啟發式教學為契機的創新型教學模式，這是時代發展對于少兒教育的客觀要求，也是教育發展的客觀規律，更是我國教育事業發展的題中之意。

（二）我國教育改革對少兒美術教育的必然要求

改革開放以來，我國社會主義現代化建設取得了巨大成就，教育改革也隨之開展，隨著教育改革的不斷推進，各種新型教學模式應運而生，啟發式教學也是我國教育改革的產物，在少兒美術教育中，不斷以新型教學模式進行知識傳輸是我國教育改革的必然要求，同時，市場經濟環境下，人才的創新意識與創新能力是非常重要的，在少兒美術教育中，不斷以創新思維開展教學活動也是我國教育改革的必然要求。

二、少兒美術教育啟發式教學與創新策略

（一）重視學生興趣培養，創新教學模式

興趣對于學習而言至關重要，少兒美術教育要著眼于興趣教學，首先，針對少兒心理特點與興趣范圍，培養學生對于學習的興趣，這就需要在實際教學中創新教學模式，通過豐富多彩的教學活動與教學形式，有效吸引學生的興趣，當孩子在學習中感到疲倦、耐心不足的時候，教師要適當開展興趣活動，構建輕松活潑的課堂氛圍，讓學生感受課堂的興趣所在，同時，在學生完成作品時，要及時給予學生相應的鼓勵，從而激發學生學習美術的興趣。

（二）開展啟發式教學，調動學生學習主動性

啟發式教學關鍵在于重視學生主體地位，著眼于學生創新能力的培養，目的在于調動學生的主動性，積極開展美術教學。通過階段性的啟發，促進學生以不同的視角觀察世界，并從中尋找適合創作的元素，有效激發學生創新思維和意識，提高學生美術創作能力。例如，在觀察畢加索名畫《有胡子的男人》時，初看這幅化作，孩子會覺得非常有趣，畫中男人滿臉都是胡子，感覺一團亂，教師通過啟發式教學，引導學生按照順序觀察，結果會發現這幅畫中人物面度特征雖然簡化，但卻鼻子、眼睛、嘴、耳朵一應俱全。對于少兒來講，對世界的感知和觀察都較為簡單，教師通過啟發式教學引導，讓孩子能夠有效發現世界的美并且學會從不同視角觀察世界，有利于培養學生創新思維和創新能力。

（三）問題導入，引發學生思考

少兒美術教育中，教師通過問題導入的方向，可以有效開展啟發式教學，讓孩子跟隨教師的思路進行學習。例如，《朵拉瑪爾肖像》這幅作品，孩子在觀察這幅作品時，會被作品吸引，夸張的構圖結構、鮮艷的色彩，再加上有趣的面部結構比例，都會吸引孩子的目光，教師可以通過問題導入“這樣的構圖比例目的是什么呢？”“通過這幅畫作，作者是要表達一種怎樣的思想呢？”讓孩子主動去思考這些問題，從而為孩子創造充分的想象空間，激發學生對于美術學習的興趣，從而實現少兒美術教育的創新與進步。

三、結束語

伴隨著人們教育觀念的進步，基礎教育越來越受到重視，尤其是諸如美術這種藝術類教育，人們愿意投入大量的時間與金錢讓孩子贏在起跑線。而少兒美術教育也跟隨時代發展潮流不斷進步，啟發式教學方式與創新思維培養是少兒美術教育的新趨勢，面對新的時代特征，按照我國教育改革相關要求，準確把握少兒教育關鍵時期，不斷提高少兒教育水平，做好基礎教育人才培養，并且在不斷地實踐中總結經驗，開展形式多樣的少兒美術教育活動，有效培養和提高少兒對于藝術的感知能力，實現少兒美術教育的根本目的。

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