基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建研究

辛云鵬 李宏卓 姚姝伊

摘要：實踐教學是提升經管類專業學生實踐動手能力的重要環節，為了更好地培養經管類專業學生的實踐能力，本文進行了基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建研究，首先介紹了基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建的必要性，然后闡述了經管類專業實踐教學體系現存的問題，最后提出了基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建策略。教學實踐表明，該策略能夠有效地提升教師的實踐教學能力，有效地提升學生的實踐動手能力，有效地提升學生的就業競爭力，具有一定的參考價值。

關鍵詞：能力培養;經管類專業;實踐教學體系;構建

隨著經濟全球化發展，經管類專業畢業生的職業能力在工作中的作用日益凸顯，而實踐教學是提升經管類專業學生職業能力的最佳途徑。因此，適時進行基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建研究具有一定的現實意義。

一、基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建的必要性

（一）為實現培養目標打下堅實的基礎

經管類專業學生的培養目標主要是使學生掌握更多的職業技能，更好地滿足企業工作崗位的能力需求，而基于能力培養構建的經管類專業實踐教學體系，能夠更好地幫助學生將理論知識與實踐完美融合，從而為實現培養目標打下堅實的基礎。

（二）使學生能夠更快的進入工作狀態

用人單位需要大量的不需要過多培訓就能直接上崗的實踐型經管類專業畢業生，對于企業的實際需求，基于能力培養構建的經管類專業實踐教學體系，能夠迅速提升學生的職業能力，從而使得學生能夠更快的進入工作狀態。

（三）提升學生的綜合競爭力

基于能力培養構建的經管類專業實踐教學體系，可以讓學生在學生時代就熟悉企業經營活動的全過程，在團隊協作實踐中積累企業經營實踐經驗，使學生的創新能力得到鍛煉，使學生具備較好的團隊協作意識，從而提升學生的綜合競爭力。

二、經管類專業實踐教學體系現存的問題

（一）不同課程的實踐教學缺乏關聯性

目前，部分高校的經管類專業實踐教學體系存在不同課程的實踐教學關聯性不足的現象，很多課程的課內實踐教學缺乏明確的實踐教學目標，僅依靠授課教師各自確定實踐教學內容，從而使得不同課程之間的實踐教學缺乏關聯，導致學生的實踐能力培養過程缺乏明確的整體目標。

（二）缺乏整體規劃

目前，部分高校為了改善經管類專業實踐教學存在的與企業需求脫節的現象，大部分都在實踐教學體系中設置了實驗、實訓和實習等實踐教學環節，但沒有從明確的整體培養目標入手進行整體規劃，導致這些環節過于獨立，缺乏內在關聯，嚴重影響了經管類專業學生實踐能力的培養效果，因此經管類專業實踐教學體系構建應緊緊圍繞學生職業能力培養進行整體規劃。

（三）構建方式較為陳舊

傳統的經管類專業實踐教學體系構建，一般以過去的實踐教學經驗為基礎進行構建，且更新過于緩慢，難以適應現代企業對畢業生實踐能力的需求。因此，在構建經管類專業實踐教學體系時，應充分利用互聯網絡，參考國內外知名高校的較為成功實踐教學體系，結合本校學生的特點基于能力培養構建實踐教學體系。

三、基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建策略

（一）進一步明確整體培養目標

基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建，應以培養學生職業能力為實踐教學整體目標，并緊緊圍繞學生職業能力培養這一整體目標，加強不同課程實踐教學的關聯性，分層次地逐步遞進地培養學生的動手實踐能力，從而提升學生的就業競爭力。

（二）充分融合實驗、實訓和實習環節

基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建應充分融合實驗、實訓和實習環節，具體措施主要包括以下幾點：第一，加大校內實踐教學基地建設，使得課內實驗、期末實訓和畢業實習等環節都與企業經營生產第一線相結合。第二，加強與企業及科研院所合作的校外實踐教學基地的建設，為學生實習提供真實的企業經營管理環境。第三，組織各種校內比賽，以賽促學，激發經管類專業學生的實踐熱情，提升學生的實踐能力及創新能力。第四，組織學生進行拓展訓練，提升學生的團隊協作能力、組織能力及人際交流能力。

（三）構建多元化的實踐教學考評體系

構建基于能力培養的經管類專業實踐教學體系，應同時構建多元化的實踐教學考評體系，與傳統的理論教學考評體系不同，不能單純以期末考試結果進行實踐教學的考評，著重考察學生的分析能力、創新能力、團隊協作能力和實踐能力。另外，在構建多元化的實踐教學考評體系時，應避免主觀性考評，加強客觀性考評，采用多元化的考評機制，例如考查出勤、實踐過程和實驗報告等。

四、結束語

實踐教學環節對于提高經管類專業學生的崗位職業能力來說非常重要，為了更好地提升經管類專業學生的就業競爭力，本文進行了基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建研究，首先介紹了基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建的必要性，然后闡述了經管類專業實踐教學體系現存的問題，最后提出了基于能力培養的經管類專業實踐教學體系構建策略。經過近兩個學期的實踐教學跟蹤，發現該策略能夠有效地提升學生對理論知識的理解程度，有效地提升學生的團隊協作能力，有效地提升學生的綜合能力素養，具有一定的推廣價值。

參考文獻：

[1]王偉芳，景永平.高素質應用型人才定位下實踐教學問題與對策研究——以本科經管類專業為例[J].國家教育行政學院學報，2018 （03）：56-62.

[2]歐陽儀臻.應用型高校經管類專業會計課程實踐教學改革研究與實踐——以湖南科技學院旅游管理專業為例[J].課程教育研究，2017 （24）：52-53.

[3]王艷花，王兆華，劉海英.基于就業需求的經管類專業實踐教學對畢業生就業影響的分析——以農林院校為例[J].高教論壇，2017 （04）：116-120.