如何在小學數學教學中培養學生的創新意識

黃雪菲

【摘要】現如今創新在教育改革中占據著重要地位，我們需要從基礎教育階段開始注重提高學生的創新意識，培養他們的創新思維.在當今的小學數學教學中，要怎樣培養學生的創新意識，發展學生的創造性思維和自主創新能力，是每一位數學教師需要認真思考的重要課題，需要我們認真對待.本文從激發學習興趣、建立創新的教學理念、聯系實際生活、引導學生自主探索、布置開放式作業五個方面探索了在小學數學教學中培養創新意識的方法，以期提高課堂質量，發展更多創新型人才.

【關鍵詞】小學數學教學;創新;激發

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，時代的發展需要具有創新精神的人才.創新在教育改革中占據著重要地位，新的課程標準明確指出要培養學生的創新意識和實踐能力，從基礎教育階段開始注重提高學生的創新意識.那么，什么是創新意識？所謂創新意識是學習者主動發現問題，并積極思考方法去解決問題，這個過程中形成的一種發揮自己潛能的心理趨向.數學這個學科是一切學科的基礎，重在培養數據處理、邏輯證明、實驗觀察、空間抽象等理性的思維模式，而對處于思維發展期的小學生來說，思維習慣、思維模式的養成是十分重要的.因此，本文從建立創新的教學理念、激發學習興趣、聯系實際生活、引導學生自主探索、布置開放式作業五個方面探索了在小學數學教學中培養創新意識的方法.

一、建立創新的教學理念

要培養提高小學生的創新意識，首先教師得先樹立起創新的教學理念.課堂上營造輕松民主的學習環境，讓學生融入真正的學習交流和探索的氣氛中使得他們積極思考，快樂參與，并在此過程中激發創新意識.教師要意識到學生是主體，讓學生參與到課堂中來，鼓勵每一名學生認真思考、積極發言，尊重每一名學生的創新精神，讓每一名學生都能得到發展和進步，并體會到學習數學的樂趣.

二、激發學生的學習興趣

小學生對激勵反應強烈[1]，我們可以創造動機來使小學生創造創新意識.在課堂教學中，要多多鼓勵他們，對他們的表現要及時給予肯定和表揚，從而激發他們的創新意識.興趣是最好的教師，小學生也是基于興趣去做事情的，因此，要培養學生的創新意識，就要首先培養學生的創新興趣，因此，教師在教學過程中要做好學生的引導工作，如通過設置問題情境、設置懸念等等方式，讓學生對數學問題大膽思考并積極去解決，從而提升學生的創新意識.格桑平措[2]在教學“比例尺”這部分內容時，首先讓學生把教學大樓畫在一張紙上，由于學生不知道怎樣確定方向，又不知道要畫多大，所以畫出來的也是各種各樣.這種時候，教師就應該讓學生考慮實際的距離應該怎樣在紙上準確展現，經過學生的思考討論，最后把實際的長度縮小相同的倍數在畫到紙上.情境的創設創造了學習的需求，激發了他們的創新意識.

三、教學聯系生活實際

生活中很多地方都用得上數學，數學又來源于生活，所以在教學的過程中，教師應該將數學知識與實際生活聯系起來進行教學，讓學生在生活中感受數學，并大膽猜測思考去解決生活中的數學問題，這樣有利于學生創新意識的培養.走在大街小巷，隨處都可以見到數學知識在人們生活中的運用，如一座高樓大廈，兩頭石獅子等等.教師要培養學生善于發現和觀察數學的眼睛，并且鼓勵學生要勤于動腦.例如，三年級學生在學習“購物”時，教師可以帶著學生有序地來到超市看看我們平時使用的書柜、課桌、椅子是多少錢.看完之后，我們得知三件物品的價格分別是315元、48元、15元，隨后教師提出問題“如果將這三件物品都買下來，一共需要多少錢呢？教師只帶了伍佰元夠買這些東西嗎？不夠的話該怎么辦呢？”通過這些問題能夠激發學生主動運算的欲望，他們就會計算這些物品到底能否超過伍佰元，如果超過了又應該如何幫助教師解決問題.由此可見，這樣生活化的情境教學，不僅能夠引起他們的注意，引發思考，還能給學生營造一個寬松、愉快的學習氛圍，以便有效拓展他們的數學思維，提升他們的自主學習能力.

四、引導學生自主探索

自主探索是實現創新的一種重要因素，在課堂教學中，教師應該改變往常的那種滿堂灌的教學方式，要學著相信學生，放開手給學生更多的空間去自主探索，這個過程中教師只要在旁引導好學生.對一些內容比較簡單、學生可以自己學習的部分，教師可以給學生空間，讓他們分組討論自主學習，然后匯報學習結果，而教師在旁認真觀察傾聽，及時發現問題并進行糾正.通過這種輕松愉快的合作學習方式，學生能夠自己解決問題，對知識也有更深的理解，沒有教師的束縛，學生的思維也會更加寬廣活躍，每名學生的想法都不一樣，同時也開闊了他們的思維，培養提高了他們的創新意識.

五、布置開放式作業

除了在課堂上要培養學生的創新意識之外，課堂外的培養也很重要，這部分的培養可以體現在平時的作業上.教師布置一些開放式的作業，不僅能讓學生發揮充分的想象力，還能提高學生的創新意識和學習動力.比如，在學習完長方形、正方形的計算后布置這種開放式的作業：如果我們要給教室的窗戶做窗簾，教室的窗戶長寬都是2米，那么我們至少要買多大的布？有的學生覺得是4平方米;另外有學生覺得剛好4平方米不夠遮住整個窗戶，還是會透進光;還有一些學生覺得家里的窗戶都是兩片的，兩片之間也會有重疊，所以應該更大一些.這些開放式的作業都會使得學生熱烈討論，積極發表觀點想法，提高創新意識.

綜上所述，現如今的課堂要重視學生創新意識的培養，要從基礎教育階段開始注重提高學生的創新意識，保護好學生的好奇心，尊重欣賞每一名學生，善于去發掘學生的思維和創新思想.教師要起到引導作用，需要我們去點燃學生創新的火種，讓學生積極主動地去學習，讓他們在學習中體會到充實快樂.所以，在當今的小學數學教學中，要怎樣培養學生的創新意識，發展學生的創造性思維和自主創新能力，是每一位數學教師需要認真思考的重要課題，需要我們認真對待.

【參考文獻】

[1]劉立東.如何在小學數學課堂教學中培養學生的創新意識[J].生物技術世界，2015（2）：101.

[2]湛銳勇.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].學周刊，2016（8）：171.