創設和諧課堂 促進學生數學發展

楊鳳燕

【摘要】數學是一門在實際生活中被廣泛應用的學科，它主要培養學生的邏輯思維能力.小學是學生學習知識的起點，這時期的學習極為重要.因此，小學的數學教師在課堂教學時，需要關注課堂的氛圍和環境，和諧的課堂氛圍可以讓學生的學習感到輕松愉悅，有利于課堂上的互動活動，形成良好的師生關系，進一步影響著課堂教學的質量和效率.

【關鍵詞】和諧課堂;小學數學;發展

就小學生而言，學習讓他們感興趣的事情，往往會取得不錯的成效.因此，想要小學生學好數學，首先就要激發他們對數學的興趣.只有在感興趣的情況下，學生才愿意花費時間和精力去學習數學.因此，教師建立一個和諧的課堂環境就尤為必要.和諧的課堂環境會調動學生學習的主動性，對學習這件事自發地去實行，而不是在教師的耳提面命下被動地去學，主動地學習可以達到“事半功倍”的效果，促進課堂學習目標的高效完成.

一、建立和諧的師生關系，有利于課堂教學的順利進行

在以前的教育模式里，教師扮演的是“傳道、授業、解惑者”的角色，一直以來主導著課堂的學習活動.現在，新的教育理念提出，學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的組織者、參與者、引導者.師生之間不再是單向的教授知識的關系，而應該是平等、民主的.這有利于良好和諧的師生關系的建立，從而促進小學數學課堂教學的發展.例如，教師在課堂教學時，可以根據小學生的實際情況，將日常生活中他們所熟知的、有趣的、與數學有關的事件引入課堂，讓學生更加明確地知道數學知識源于生活，又可以應用于生活，教師引導學生自主思考、探索.在課堂上教師尊重學生的想法，以有利于學生的發展為主要教學任務，一切為了學生的學習生活更好的發展，讓學生感受到教師的關心和重視，從而促進師生關系的和諧建立，進而促進數學教學的發展.

二、創設生活情境，讓學生有興趣參與學習活動

數學的思維邏輯性決定了數學知識比較抽象，對小學生而言，有些數學知識是比較難以理解和掌握的.學習的困難會讓小學生感到不自信，逐漸對數學的學習失去信心.教師可以從實際生活中選取與數學課堂相關的知識，加強學生對數學知識的理解.例如，在關于“面積”的知識學習時，教師可以創設一個生活情境，如，李叔叔想做畫框，于是請師傅做了一個梯形和一個長方形的畫框.

李叔叔去裝畫布的時候，兩個畫框老板收了同樣的錢，請問同學們這合理嗎？原因是什么？有的學生認為是不合理的，有的認為是合理的.

認為不合理的學生說：不一樣的大小怎么可以收一樣的錢？肯定不合理.

認為合理的學生說：把梯形左邊的一角剪下移到右邊，也組成一個長方形，這兩個畫框的面積是一樣的，收相同的錢也是對的.

同學們討論、驗證才發現，原來它們的面積大小是一樣的，付的錢肯定也是一樣的.通過這樣的情境創設，大家既學到了數學的知識，也從中獲得了樂趣，更加清晰地意識到數學與生活的緊密聯系.在生活中我們可以發現很多的數學知識，要引導學生自發地去探索，并試著利用所學數學知識去解決實際問題，不斷提升學生的邏輯思維能力，促進數學的發展.

三、引導學生善于發現數學問題，聯系生活實際，觸類旁通

學生想要真正地理解和掌握數學知識，首先要學會發現數學問題.只有能夠發現問題，才會嘗試解決問題，在這個過程中，數學知識也就理解并掌握了.因此，數學教師要建立和諧的課堂環境，引導學生積極地思考，主動去發現問題.例如，“植樹的問題”它不單單指在植樹中遇到的問題，還可以衍生出一系列生活中相關的問題，引發小學生的思考，比如，有一條路長750米，在公路一端每隔5米栽一棵（兩端都栽），需要多少棵樹苗？解答：750÷5=150（棵），150+1=151（棵）.

然后教師問學生：關于種樹還有那些相關的問題？學生積極地參與，熱烈的討論，這樣的課堂氛圍輕松、愉悅，給了學生思考的時間和空間.經過探討學生發現還可以有這些問題：（1）在公路兩邊植樹（兩端都不栽），種多少棵？在公路兩邊植樹（一端栽，一端不栽），種多少棵等等，這些問題都很有趣，調動學生學習數學的興趣，積極主動去探索、發現，增加了學生求知的欲望.在實際的課堂教學中提高教學的質量，促進學生數學的發展.

四、改變評價方式，激發學習興趣

小學生的特征，造成他們在學習和生活中需要得到多多的肯定，才能讓他們更加愿意去學習，如果教師經常給小學生一些表揚和鼓勵，對小學生的健康成長也會起到巨大的影響作用.教師的肯定是學生進步的推力，這會讓他們感覺學習數學是一種樂趣，讓學生在數學的學習中更有自信.例如，教師可以根據學生的個體差異性，進行多樣化的評價方式.對善于學習數學的學生教師要做好引導工作，引導他們發現數學在生活里的體現，鼓勵他們獨立思考，尋求解決的方法;對在數學的學習上相對差一些的學生，教師可以建立獎勵機制，像本月學習進步獎，發現探究獎等等鼓勵學生學好數學.讓小學生感受到教師的關心，教師是真心地幫助自己完成學習進步.從而實現小學數學課堂上學生整體的進步.

五、結束語

綜上所述，創立和諧的數學課堂教學環境，有助于師生良好關系的建立，提高學生學習數學的興趣，實現學生自主學習的教學目標.和諧的數學課堂學習環境，能夠讓學生愿意參與教學活動，從而培養學生的健全人格.

【參考文獻】

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