初中體育教學中學生的集體意識培養策略

摘 要：隨著新課改的不斷深入，學校方面也加強了對體育課程的重視。特別是在初中階段，學生面臨較大的學業壓力，有時候會需要體育課程來幫助他們適當緩解壓力。由此，初中體育作為一門學生喜愛度較高的學科，學生的課堂參與度是很高的。但由于受各種因素的影響，相較而言，部分學生的集體意識較差，使得一些偏向于集體參與的體育活動在開展時受到了一定的阻礙，對此，本文將對初中階段如何通過體育課程實現對學生集體意識的培養進行分析，以增強學生集體意識。

關鍵詞：初中體育;學生;集體意識

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）43-0086-02

引 言

隨著時代的發展，集體意識逐漸成為現代人必備的一項技能與素質。為順應時代的需求變化，體育教師也應當轉變原有的授課方式，加強對學生集體意識等方面的培養，為學生的未來發展打下堅實的思想基礎。但在實際的體育教學過程中，由于學生面對的升學壓力較大，以及體育教師對學生集體意識培養的重視度較低，在一定程度上壓縮了體育課程的時間，使得學生集體意識的培養受到了一定的限制。對此，本文將從集體意識培養的重要性出發，對初中體育教學中加強學生集體意識培養的方式進行分析，實現增強學生集體意識的目標。

一、融入運動員事跡，強化集體意識的宣傳

一般而言，在體育項目中除卻田徑類，其他項目大多需要兩人或多人協同進行，同時，在學生未來的工作中，也存在較多需要多人共同完成的任務。由此可見，在初中階段加強對學生集體意識培養的重要。想要對學生的集體意識進行培養，首先體育教師自身應當具備較強的集體意識，并對集體意識的重要性有充分的認知，通過自身來引導學生認識到集體意識的重要性[1]。此外，通過在教學過程中融入運動員事跡，也是加強集體意識宣傳的重要方式，具體的融入方式一般有兩種：一是視頻播放，當體育課堂教學在室內時，體育教師可以利用多媒體向學生播放相關的賽事視頻，引導學生通過視頻討論運動員在哪些方面表現出了集體意識，讓學生真切地了解到集體意識的重要性，認識到集體意識主要通過哪些方式來表現;二是口述方式，在教學條件有限的情況下，體育教師可以通過口頭表述的方式，讓學生了解到集體意識的具體表現形式，以及集體意識的重要性，相對而言，這對體育教師的表達能力以及知識面提出了更高的要求。

二、制訂規范化計劃，提高集體意識的感知

教學計劃是教學活動順利展開的重要保障之一。對于教學計劃的制訂，體育教師需要從以下幾個方面進行考量：一是學生特點。體育教師在制訂教學計劃時，首先應當對班內學生的特點有大致的了解，由于一個體育教師并不只是教授一個班級，對此，體育教師還應當結合不同階段學生的特點制訂出不一樣的教學計劃，使教學計劃更好地貼合學生的實際需求;二是教學目標。體育教師應當對教學材料進行研讀，了解每節課的教學重點與方向，結合時代的需求，還應當將教學的最終目標放置在學生體育精神以及集體意識等方面的培養上;三是教學活動的設計。一般而言，體育是一門實踐活動更多的課程，對此，體育教師可以結合教學需要將學生劃分為適當的小組，通過組織小組體育活動讓學生感知到集體意識的重要性。

例如，體育教師在講解“民族民間傳統體育活動的基本技術”時，應當制訂出適當的教學計劃，教學計劃的具體內容包括：一是教學目標，針對這一章節，教學重點在于讓學生了解到“什么是民族民間傳統體育活動”“民族民間傳統體育活動基本技戰術的運用”，而教學目標還在于學生集體意識的培養;二是教學流程的設計，課前導入，體育教師可以通過口述或視頻播放的方式，讓學生直接了解到什么是民族民間傳統體育活動，同時還能激發學生的興趣。課中實踐活動，針對“民族民間傳統體育活動的基本技術”的教學，體育教師可以通過組織學生進行民族民間傳統體育活動的方式，讓學生切實理解基本技、戰術的運用。課尾總結，體育教師可以引導學生表述自己在進行完小組民族民間傳統體育活動后的感受，增強學生的集體意識。

三、舉辦集體性活動，培養學生的集體意識

舉辦集體性活動是培養學生集體意識的重要方式。現今，能夠用于培養學生集體意識的活動較多，通過在課堂內組織集體性活動，能夠讓學生在感知到集體意識的同時，將其融入具體的集體性活動之中，實現對學生集體意識的培養。在舉辦集體性活動時，體育教師應當從以下幾個方面進行考量：一是安全性，體育活動有時會產生一些肢體上的碰觸，對此，體育教師在選擇集體性活動時，一定要明晰其安全性，保障學生的安全;二是困難度，為避免因集體活動過難，學生產生消極思想或產生爭議，在選擇集體活動時，體育教師應當對學生的實際情況進行了解，保證集體活動難度適中，讓每個學生都參與到集體活動之中，以充分發揮集體活動的作用[2]。

例如，體育教師在講解“田徑類運動的基本技術”這一章節時，關于集體性活動，可以組織“多足跑”的活動，將班內學生按照身體素質、身高等進行適當的分組，保證小組之間實力的平衡。之后，在條件允許的情況下，教師可以給予學生適當的安全保護，用以保障學生在活動中的安全。此后，教師指導學生進行小組之間的競賽活動，通過讓學生感受到集體榮譽感的方式，促進學生集體意識的增強，在小組活動結束之后，體育教師可以引導學生表達出自己參與這次活動的感受，以達成培養學生集體意識的目標。

四、展開趣味性活動，實現體育教學多樣化

現今，課堂上的體育活動時間非常有限，在有限的時間里很難達成鞏固學生集體意識的目標，對此，體育教師可以適當豐富體育教學的內容，以激發學生對體育的興趣，并以此為基準引導學生參與到課外活動之中。在選擇課外集體活動時，教師需要注意，事項應與課內活動的選擇大致相同，但是，相對而言，課外集體活動應當具有更強的趣味性，讓學生以最輕松的方式，培養集體意識。

例如，體育教師可以選擇“跳大繩”“接力踢毽”“拔河”等活動作為課后趣味活動。在組織跳大繩時，體育教師可以先選擇兩名在體能上較強的學生擔任甩大繩的角色，并對學生甩大繩的速度進行適當的控制，必要時還可以對學生跳入的時間進行控制，盡可能避免安全問題的發生。此后，引導學生一個個跳入其中，當活動因某一學生失誤出現中斷時，體育教師應進行適當的引導，避免學生之間發生不必要的沖突，同時，當問題出現時，體育教師還應當積極引導學生從集體的角度出發，增強學生對集體意識的理解，并在活動中明確自己所擔任的角色，提升學生的集體榮譽感。最后，體育教師還應當加強對活動時間的控制，避免拖慢其他教學進度。

結 語

綜上所述，隨著時代的發展，體育逐漸成為初中教學的重要組成部分，對學生集體意識以及體育精神的培養都具有重要影響。對此，學校方面應當加強對體育教學的重視，為體育課程的展開提供重要保障。體育教師也應當強化對學生集體精神培養的重視，通過組織多種集體化活動的方式，促進學生集體意識的增強，為學生的全面成長奠定堅實的基礎。

[參考文獻]

張明賢.關于在初中體育教學中提升學生抗挫能力的研究[J].教書育人，2019（25）：33.

吳賢明.初中體育教學的問題及對策[J].呂梁教育學院學報，2019（02）：133-135.

作者簡介：馬德斌（1982.12—），男，江蘇鹽城人，本科學歷，一級教師，研究方向：初中體育教學。