碰碰樂（大班）

王琳玲　劉璐

設(shè)計意圖：

活動區(qū)域中的骨牌深受幼兒歡迎。他們用骨牌玩疊疊高、排排隊、建造迷宮、大牌吃小牌等游戲，興趣濃厚。骨牌牌面的圖案和數(shù)量蘊含著豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信息，是一種現(xiàn)成的幼兒數(shù)學(xué)游戲玩具。于是，我們生成了為期一周、以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為主線的大班主題活動“與骨牌做游戲”。主題活動開展初期，幼兒雖然會在區(qū)域里用骨牌自發(fā)地玩一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，但大多是在原有基礎(chǔ)上低水平重復(fù)，沒能想出更多富有挑戰(zhàn)性的玩法。為了更大限度地發(fā)揮骨牌游戲的價值，我們設(shè)計了“碰碰樂”這一活動，把它放在主題行進的中期（見圖1），以此為契機，引發(fā)幼兒想出更多的骨牌創(chuàng)意游戲。

“碰碰樂”活動涉及的核心經(jīng)驗是數(shù)的組成。骨牌上的筒子和條子都是具象的數(shù)群，可以為初學(xué)數(shù)組成的幼兒提供具象的感知。此活動旨在幫助幼兒在分合實物操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步形成數(shù)組成的表象，為后期形成數(shù)組成概念打基礎(chǔ)。另外，大班幼兒喜歡競賽性、合作性的游戲，骨牌游戲因其結(jié)果的不確定性，可以滿足他們的好勝心和挑戰(zhàn)欲望。

本活動以碰牌的游戲貫穿始終，“幸運對對碰”“雙人對對碰”“三人碰碰碰”三個游戲，玩伴逐漸增加，學(xué)習(xí)逐漸遞進，思維逐步拓展。

1.“幸運對對碰”，感知5以內(nèi)數(shù)的組成

教師以兌獎情節(jié)營造游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒用兩張牌上圖案的總數(shù)和教師課件上的數(shù)字比對，看看自己是否“中獎”，用湊數(shù)的方式感知5以內(nèi)數(shù)的組成。……