不忘初心，對癥下藥，提升素養(yǎng)

李娟

摘 要：在素質(zhì)教育全面展開的大背景下，班主任工作對學(xué)校的教育、教學(xué)具有舉足輕重的作用。作為班主任，尤其是職校的班主任，我深知其作用和責(zé)任重大，班主任要面向全體學(xué)生，針對每個學(xué)生特有的個性特點，對癥下藥，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：因材施教；積極引導(dǎo)；個性；感恩；閃光點

時隔3年，我再一次做了職校新生班的班主任，既熟悉又陌生。帶好一個班級，我沒有好充分的心里準備，現(xiàn)在的孩子還會像以前那樣聽從老師的安排，還會像更早的孩子那樣懂得感恩父母老師嗎？還會像以前那樣淳樸而又單純嗎。

事實證明，現(xiàn)在的孩子普遍更有自己的個性與想法；多數(shù)獨生子女站在自己角度想問題而忽略父母和老師等的恩情；鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)充斥著孩子們的大腦，使他們似懂而非懂的年齡多了更多的壞習(xí)慣和壞思想……

每個學(xué)生來自不同的家庭，不同區(qū)域，具有不同的遺傳素質(zhì)，同一個老師教，他們的反應(yīng)也各不相同。因此，在班集體中就會出現(xiàn)不同等次的學(xué)生。所以，作為班主任要樹立良好的班風(fēng)，建立良好的班級秩序，更要在寬容與樂觀的基礎(chǔ)之上，縮短人與人之間心靈距離。基于以上理念與思考，我會真心實意地幫助每一個學(xué)生，關(guān)心他們的衣食住行，更看重他們的身心健康，看重他們的個性差異，針對學(xué)生的個性特點，不忘初心，對癥下藥，提高素養(yǎng)。結(jié)合半學(xué)期的班主任工作我的體會如下：

一、尊重學(xué)生個性，對癥下藥

班主任要真誠地尊重每一個學(xué)生，更要重視每一個個新生。這樣才能幫助他們樹立自信心，提高積極性，激發(fā)上進心。某個周五中午，我打電話給家長確定是否能來參加周日新生班家長會，電話撥通了，但是馬上掛掉了，心生疑惑，便又打了兩個電話，電話那頭：“喂，李老師，我是徐亞娜”。“怎么回事？這不是你家長的電話嗎？”我生氣地質(zhì)問道。“不是……”。上課了，我?guī)е拥那榫w來到教室，在全班同學(xué)面前說道：“有的同學(xué)竟然欺騙老師，校訊通電話已經(jīng)核對多次，為什么還有的同學(xué)還私自留自己的電話？說的就是你，徐亞娜！”。話音剛落，坐在教室里的她就再也按耐不住自己的心情，當著同學(xué)的面頂撞老師，指責(zé)老師不會做班主任，詆毀了她的人格，他犯了錯誤可以，但為什么不能私下找她好好談?wù)劊坷蠋熚耆枇怂瑧崙嵅黄降乃硬⑷枇R了老師。我平復(fù)心情，控制好了內(nèi)心的不滿和傷心，沒有與她發(fā)生爭執(zhí)。事后，經(jīng)過教育她寫了一封深刻的道歉信，而我也進行了反思……

與個性生建立情感上的溝通與交流并不簡單，因為他們常常存在疑慮和戒備。在教育那些敏感、脆弱、警惕的后進生過程中，必須謹言慎行，盡量站在他們的立場考慮問題，走進心里，明白他們想聽什么？想要做什么？盡量采用他們的合理建議。

二、教做人，懂感恩，究源頭

班主任的最主要工作就是教學(xué)生學(xué)會做人，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。孟伶俐，孤兒，從小由奶奶帶大，生下來就沒有見過親生爸爸媽媽。外表柔弱，孤苦伶仃的她，我怎么也不能與化妝、抽煙、喝酒、在外過夜、KTV等聯(lián)想到一起，可是，這就是她的現(xiàn)狀。在多次的教育和交流中，更讓我驚訝的是，她說奶奶現(xiàn)在管她，就是為了將來奶奶老了有人養(yǎng)！孩子啊！她真的不明白奶奶的良苦用心和細心照顧，換來的竟是這般不懂感恩與回報。比起在學(xué)校不交作業(yè)、上課不聽講、遲到等違紀現(xiàn)象，我面前更需要幫助和教育的是一個迷失在道路岔口的可憐的孩子。于是，我不只站在奶奶的角度看問題，試圖從孩子的立場聽聽她的聲音，走近她，從而教育和幫助她，教會她如何做人，如何感恩更加迫切。正如陶行知所言：“先生不應(yīng)該專教書。他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。除了講道理以外，更重要的是開展“感恩”活動，要求學(xué)生每月一次“感恩”行動，這樣的肯定會給學(xué)生在做人上以啟迪和教育。

三、發(fā)掘閃光

激發(fā)動機在學(xué)生取得點滴進步和成效時，不要吝嗇語言及時表揚，并引導(dǎo)學(xué)生戒驕戒躁，從而增進他們堅持和繼續(xù)努力的動力，指明學(xué)生前進的方向。我班有一個女孩，她比較胖，經(jīng)常吃零食，脾氣也比較急躁，周圍的同學(xué)關(guān)系并不和諧。更大的問題是，上課坐著就可以打瞌睡，沒有聽過一節(jié)完整的課。究其原因，也許網(wǎng)絡(luò)世界比較有誘惑力，另一個或許是她沒有很好的深度睡眠。就在最近，我布置了一個作業(yè)，制作新年心愿卡。誰知全班就數(shù)她做的最認真，最用心，最漂亮，最多。由此，我在全班面前大大地表揚了她。素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德、人格意志、身心健康和科學(xué)文化等方面的素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“因材施教，積極引導(dǎo)”是每個教師和班主任必須嚴格遵循的兩項基本教育原則。教育是一項漫長的系統(tǒng)工程，教育學(xué)生要持之以恒，正確對待學(xué)生的反復(fù)。后進生轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。班主任要沉著冷靜，而且要有加倍的耐心，更要善于控制自己的感情。光靠班主任一人的努力，是不夠的。因此，班主任要善于組織和發(fā)揮班級中集體強大的力量，爭取學(xué)校、家庭各方面的支持和配合，以促進后進生向積極向上的方面轉(zhuǎn)化。總之，轉(zhuǎn)化學(xué)生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是耐心和愛心，多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生茁壯成長，任重而道遠，我還在路上。

參考文獻：

[1]《中等職業(yè)學(xué)校班主任》：武正林?金洪欽主編，南京師范大學(xué)出版社，1997年

[2]《中學(xué)班主任工作原理》：吳立德主編，上海科技文獻出版社，2000年

[3]《教育學(xué)》：勞凱聲主編，南開大學(xué)出版社，2001年