淺析微時代大學生安全防范意識的培養途徑

摘 要：互聯網的發展和微時代的進步給社會生活帶來了眾多便利的同時，為高校開展安全防范教育提出了更高的要求。結合大學生特點，充分利用微時代的傳播優勢，開辟網絡安全教育陣地、提高學生學工隊伍業務能力、創新安全教育形式，開啟大學生安全防范意識培養的“微”應對。

關鍵詞：微時代；安全防范；培養

2018 年 8 月 20 日 CNNIC 發布的《第 42 次中國互聯網發展狀況統計報告》中指出，到 2018 年 6 月為止，國內網民規模達 8.02 億，普及率達到 57.7%；手機網民規模達 7.88 億，占比達 98.3%，手機不斷擠占其他個人上網設備的使用；網民中學生群體規模依然最大，學生群體占比為 24.8%。[1]高速發展的互聯網在給人們帶來眾多的便利同時，也給人們炮制了許多安全隱患，尤其是對還處于“象牙塔”中的高校大學生。因此，采取有效措施，加強“微”應對，提高學生安全防范意識，迫在眉睫。

一、微時代加強大學生安全防范意識的重要性與必要性

1.加強大學生安全防范教育是國家安全、社會穩定的需要

當前，我國面臨著復雜多變的國際國內環境，一方面，西方的政治和經濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式通過互聯網大量侵入，試圖通過“無硝煙的戰爭”對青年學生進行弱化和腐蝕，從而達到和平演變的目的。另一方面，青年學子國家安全意識薄弱，部分大學生對國家安全還停留在戰爭、軍事等傳統的、片面的認識上，而忽略了文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內容，不能

自覺地把維護國家安全與自身的責任聯系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”。第三，我國經濟社會發展進入新時代，國際地位與日俱增，和平環境使大學生不自覺地對國內外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，甚至出賣國家情報，給國家安全和利益造成重大損失。總之，我們迫切需要對大學生進行安全教育，培養國家安全知識，樹立新的國家安全觀，既是必要的，也是緊迫的。

2.加強大學生安全防范教育是維護高校安全穩定的需要

高校承擔著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新的四大功能。隨著高等教育大眾化的普及，多校區辦學、校園擴建、民辦力量參與、校園與社會交叉等復雜情況的出現，校園治安形勢日益嚴峻。而互聯網的高速發展、微時代的到來，又滋生出了電信與網絡詐騙、校園貸等一系列新的危機，不少學生上當受騙，有些為此付出了生命的代價。而在微時代，學生與網絡結緣，眾多學生以微博、微信的形式，記錄自己學習、生活狀態，但因自我保護和防范意識不夠，極容易被存心不良的人利用。

3.加強大學生安全防范教育是提高自我保護能力的需要。

生命安全是關乎家庭、社會和國家穩定的大事。在當前社會轉型的大背景下，不少大學生暴露出的心理素質較差、自我控制能力不強、價值取向有偏差等現象，對高校安全保衛工作提出了新的要求。加強大學生安全防范教育，教育和引導學生掌握必要的安全知識和防范技巧，才能提高學生在突發事件來臨時的應變能力。

二、微時代大學生安全防范意識培養的主要途徑

以微博、微信等為代表的微時代傳播媒介因資費較低、信息快速、使用便捷等特點，深受高校大學生的喜愛和追捧。借助微時代的力量，培養大學生的安全防范意識，達到潤物無聲的效果。

1.建立網絡教育新陣地，打破交流時空障礙。

傳統的安全教育在實施過程中，教師占主導地位，以說教為主，學生普遍缺乏話語權，教育效果差，學生是否接受，全憑個人喜好。在微時代，學生通過手機上網等方式，廣泛關注網絡信息和APP平臺，通過他人的故事或新聞，來了解社會，獲得知識。因此，安全教育要有新突破和實效，必須借助微時代的新媒介，開辟新戰場，建立網絡教育新陣地，提高學生關注度，實現師生交流無障礙。

2.提高學工隊伍素質，激勵開展網絡安全教育。

思想政治教育工作要圍繞學生，關照學生和服務學生。而作為受體，學生的思想動態發生了變化，這就要求我們教育工作者及時調整工作思路和工作方法。傳統的安全教育，在內容上，圍繞交通安全、食品安全、女生防性侵等開展。在社主義會新時代，社會生活方方面面發生了急劇的變化，尤其在高校，當代大學生思維活躍、個性張揚、崇尚自由，不再熱衷于雞毛蒜皮的小事，而是關注民生和國際交流等國家大事、網絡熱點話題等，因此，我們的安全教育工作者，尤其是學工隊伍的教師，更應積極關注網絡熱點話題，有效地組織交流討論，引發學生思考和主動表達思想觀點，讓學生自己積極主動思考網絡熱點話題。

3.創新安全教育形式，有效開展安全教育。

傳統的安全教育是一間教室、一本書、一個案例，內容陳舊，毫無新意。微時代，APP平臺、網絡等媒介深受歡迎，其中一個核心因素便是，微時代的傳播媒介是“以信息的數字化技術為基礎，使用數字通信技術，運用音頻、視頻、文字、圖像等多種方式，通過新型的、移動便捷的顯示終端，進行以實時、互動、高效為主要特征的”。因此，在新時代開展安全教育，必須創新教育形式，不能長篇大論地言說，而是應要采用圖文并茂的方式、攝制微視頻的方式，引導學生自覺去看、去聽、去圍觀。

網絡微時代給高校安全教育應對帶來了挑戰，也為我們有效開展安全教育提供了機遇，作為新時代的學生工作者，我們主動擔當，務實工作，為學生提供安全保障。

參考文獻：

[1]中華人民共和國國家互聯網信息辦公室.第42次中國互聯網絡發展狀況統計報告http：//www.cac.gov.cn/2018-08/20/c_1123296882.htm）.

[2]李麗?張懷強等.“微時代”引領漸變的大學教育[J].華東理工大學學報，2014（12）.

作者簡介：黃梅學（1981-），男，漢族，湖北黃梅人，講師，研究方向為中國語言文學，高校管理

項目基金：南省教育廳思政課題“微時代大學生安全防范教育對策研究”（15E04）成果。