新形勢下提高初中班級管理質量的措施研究

曹延倫

摘 要：初中生大都處于青春期階段，由于叛逆心理的影響初中生比較逆反、比較有脾氣、有個性難于管理，這給初中班主任的班級管理工作帶來很大的困擾。而且隨著一大批獨生子女90后步入從教崗位以及00后進入中學階段這種新形勢的到來，班級管理問題被明顯的重視起來，本文試圖找出在新形勢下提高初中班級管理質量的幾點措施。

關鍵詞：初中生；班級管理；措施研究

班級是學生們一起學習、生活的地方，有良好的班級紀律、班級風貌以及團結的班集體，這樣的班級才是有利于學生發展的班集體，但就目前的情況看，初中班級管理質量存在問題，的確有待改進和提升。下面我們將首先談一下班級管理存在的幾點突出性的問題，就此問題提出針對性的解決策略。

一、初中班級管理質量存在的問題

（一）班主任自身管理水平問題

班主任自身的素質對學生發展以及班級管理都會產生影響，現階段一大批90后走入教師崗位，這些年輕教師大都趕上了計劃生育政策，都是獨生子女，所以難免有些教師從小就是嬌生慣養長大的，在面對初中生的不成熟的想法或者做法時可能難以很好的控制自己、理解學生，不會用很成熟很理智的態度對待學生，這會拉開較適合學生的距離，班主任自然就管理不好班級。此外，班主任工作是一個事多、量大的活，班主任一般壓力比較大、處理的問題有限，而且由于個人素質和能力存在差別，有些班主任不會認真學習班級管理的理論，缺乏班級管理的理論指導，就是憑自己個人經驗、主觀意識對班級進行管理，這也是導致班級管理質量低下的原因。

（二）班級管理忽視學生集體意識的培養

班主任管理班級前，首先就要培養起學生的集體意識，集體意識培養起來之后將會成為班主任管理班級的巨大力量，學生們每個人都有集體意識，就會自覺地對自己的行為進行管理，他會時時為班級著想、為班級的榮譽著想，然后自己管理自己、自己負責自己，以班級榮譽為自己的榮譽。但是，現實中班主任卻經常強調學生之間的競爭，強調學生個人的成績，這些對學生集體意識的培養嚴重不利。

學生們養成了以個人為中心、以成績為根本的想法，自然會不管不顧，不考慮集體榮譽問題。

（三）班級管理缺乏合力

一個班級的好壞與這個班的學生的素質存在直接關系，而學生的素質與其家長有直接的關系，所以說家長的配合、家長的素質、家長與教師的配合度也是管理好班級的重要因素。但是，現在的家長工作比較忙，缺乏對孩子的教育、管理也不與班主任溝通甚至不配合班主任的工作，這都為班級管理添加了負擔。除了家長的因素，班主任也要學會與各科任課教師溝通，多聽聽其他教師對班級的看法，認真吸取反饋信息，努力形成教育合力。

二、提高初中班級管理質量的措施

（一）教師要努力提高自身的管理水平

在班級管理中教師是主要因素，所以教師要努力提高自身的管理水平，要學會理解學生、尊重初中學生的不成熟的想法，與學生建立良好的師生關系，學生感受到教師對自己的關愛后才能積極配合教師的管理。此外，教師也要不斷學習教育學、心理學以及班級管理方面的理論知識，用科學的理論武裝自己的頭腦，用理論指導實踐，確保對學生進行有針對性的、有效率的管理。

（二）注意培養學生的集體意識

前面我們談了集體意識的重要性，那么我們該如何培養學生的集體意識那？

首先，教師要轉變以分為本的觀念，教師要承擔的不僅是教書的責任，我們更重要的是要育人，要教育學生有集體意識、大局意識，把同學當做家人，把競爭轉為合作，把班級當做自己的家來愛護，要以集體的榮譽為自己的榮譽，不能為班級抹黑。

其次，教師要多組織些集體活動，集體意識的培養不是老師說說同學們就能建立起來的，只有在活動中，在學生們的密切交往中，學生們逐漸敞開心扉之后集體意識才能培養起來，所以教師在班集體組件初期要多組織集體活動來培養學生的集體意識。

（三）努力形成教育合力

班主任要密切學生關注動向，并及時向家長匯報，與家長之間建立密切的聯系，尋求家長對教育孩子問題上的幫助，同時家長也要認真配合班主任的工作，與班主任一道阻力孩子的成才之路。此外，班主任也要與任課教師多溝通、交流，尋求任課教師的幫助，與任課教師一起管理好班級。班主任、家長、任課教師之間形成教育合力。

（四）學生自身也要對班級負責

班級管理中，管理的對象是學生，學生是班級的主人，必須學會對班集體負責，在班級管理中緊靠教師一人是不夠的。學生要樹立責任意識，初中生身心也在逐漸走向成熟，樹立責任意識是他們成長的關鍵一步，班集體是有每個同學組成的大家共同學習成長的集體，不是你個人的游樂場，做什么事情之前要多為整個班級的榮譽著想，為整個學校的榮譽著想，要對班級負責，對自己負責。每個學生都要為建立一個學習氛圍濃厚、班級紀律良好、班級風貌優良的班集體做出自己的一份貢獻。

綜上所述，我認為初中階段使學生成長成才的重要階段，建立良好的班集體、管理好班級是班主任義不容辭的責任，班主任要努力提升自身班級管理水平，注意培養學生的集體意識，并且與家長、任課教師建立密切的聯系，形成教育合力。學生也要學會自己管理自己、對班集體負責。這樣才能管理好班級。由于筆者經驗有限，以上觀點如有存在不足之處，請廣大讀者批評指正，對存在的問題本人一定虛心接受并積極改正。

參考文獻：

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