關于提高中職學生學習語文課程興趣初探

摘 要：為了提升中職學生的語文綜合素質以及個人能力，本文對提高中職學生學習語文課程興趣進行初探，首先通過中職學生自身原因以及院校教學與教材原因兩個方面闡述了中職學生學習語文課程興趣低的原因，并從在基礎教學中提升中職學生的學習興趣、語文知識和專業知識相結合，提升學生的學習積極性、拓寬語文課程教學的路徑，培養學習興趣以及合理安排語文課堂布局，提高學生的學習興趣四個方面分析了提高中職學生學習語文課程興趣的措施。

關鍵詞：中職學生 語文課程 學習興趣

一.引言

中職語文是初中語文課程的延伸，意在幫助中職學生進一步提升語文能力水平，增強中職學生的語言表達能力和深層次的閱讀能力，養成良好的語文文化素養和思想道德素質，為今后的學習和生活筑造堅實的基礎。本文通過分析了中職學生學習語文課程興趣低的原因，并且對提高中職學生學習語文課程興趣分析了改革措施，引導學生重視中職語文課程的學習。

二.中職學生學習語文課程興趣低的原因

（一）中職學生自身原因

中職學生多數都是學習成績偏下，上中職院校是他們迫于壓力被動的選擇，學生們基本上語文基礎功底薄弱，對語文課程的學習不感興趣，認為自己過來上中職院校是學習專業技術的，語文課程的學習沒有切合實際的用處，既沒有幫助提高專業課程學習的作用，也沒有在實際生活中有明確的應用，對語文課程的學習抱有僥幸、輕視的不良態度。

（二）院校教學與教材原因

中職學生對語文課程的學習興趣低下主要是由語文課程內容枯燥以及語文老師的授課方法單一造成的。當下學生使用的語文課本內容比較呆板、單一，特別是古文言文內容枯燥，學習過程缺乏趣味性，難以調動學生的學習積極性，同時，語文老師在課堂授課時照本宣書，缺乏對課本知識點的進一步拓展，使學生的聽課過程比較乏味，課堂學習氛圍壓迫，導致學生不能主動接受課堂內容，影響學生的實際學習效果。

三.提高中職學生學習語文課程興趣措施研究

（一）在基礎教學中提升中職學生的學習興趣

語文是現實生活中應用之根本，學生在完成學業走向社會后，無論從事什么職業都離不開語文知識的應用。語文是一種溝通工具，是人們生活工作中進行交流的媒介，擁有良好的語言表達能力能夠幫助在工作生活中起到意想不到的效果。中職院校的學習生涯是學生走向社會的最后階段，是學生打好基礎的關鍵時期，在畢業走向社會后，從求職、面試到參加工作，任何一個環節都離不開語文知識的應用，良好的語文文字功底能夠幫助學生加強聽說讀寫的能力。在語文教學中應當讓學生明白語文學習不僅僅是應付考試，在今后的求職、工作以及生活中都有著重要的作用，只有讓學生真正懂得這些道理，才能讓學生重視語文知識的學習。

（二）語文知識和專業知識相結合，提升學生的學習積極性

語文知識的學習就是對我國母語的學習，是學生學習生涯中非常重要的一門課程。語文知識的學習可以幫助學生理解事物的本質，在日常生活工作中與別人進行溝通交流時能夠領會別人言行、舉止以及動作的含義，提升人們的理解能力以及溝通能力。在實際教學中，應當將語文知識與專業知識相結合，讓學生明白專業知識在運用中哪些地方需要語文知識，哪些地方因為語文知識的匱乏而導致沒有達到理想的效果，語文老師在課堂上可以多列舉語文應用的范例，例如發明大王光明之父愛迪生，雖然他一生中有兩千多項發明，但是如果沒有語文知識做基礎，就無法將這些發明詳細、清晰的記錄下來。另外，語文知識還可以幫助學生理解專業課程的內容，只有學好了語文知識，才能更進一步的提升對專業知識的理解能力。

（三）拓寬語文課程教學的路徑，培養學習興趣

語文是源于生活用于生活，新課程提倡在進行語文教學時，利用生活對教材進行二次升華，即對教材的合理補充和拓展延伸。語文課程的拓展延伸是在語文課本的基礎上，以課文內容為核心，突破課本內容的限制，對課文內容進行各方面的拓展延伸，例如，將語文課文與專業知識相結合、將語文知識與日常生活相結合等，讓學生在課堂上能夠主動求學，學到更多和收獲更多。

語文課堂教學時通過將語文知識和專業知識相結合，引導學生重視語文學習。例如，教室在課堂上指導學生書寫簡歷、實習報告等，要求學生口述實習過程中的某個環節，既能幫助學生復習專業課程內容，又能提升學生的語言組織和應用能力，提高學生的綜合能力素質，為今后的工作生活打下堅實的基礎。

（四）合理安排語文課堂布局，提高學生的學習興趣

傳統的語文課堂教學內容安排的非常緊湊，講究課堂教學的完整性，對什么時候導入、多長時間講述新課程以及留多久復習都有著嚴格的時間限制。然而，這種教學方式難以調動學生的學習積極性，容易引起學生的抵觸情緒，往往出現老師在臺上激情演講，學生在桌下昏昏欲睡的現象。相關實驗證明，中職學生的注意力維持時間在20-25分鐘，因此，教師應當將重點內容和新內容盡量安排在這一時間段，讓學生在這關鍵的時刻集中注意力學習新知識，接著以輕松、活躍的氛圍學習非重點內容，合理的課題布局安排能夠使教學效果達到事倍功半的效果，并提高學生學習語文的興趣。

四.總結

中職學習生涯是學生走向社會的過渡階段，有著非常重要的作用。本文就中職學生學習語文課程興趣低的原因進行了兩方面的分析，并對提高中職學生學習語文課程興趣措施進行了研究，意在提高中職學生的語文綜合素質。

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作者簡介：鄧麗蓉（1992—），女，白族，云南昆明市人，云南大學碩士，云南交通職業技術學院，助教，研究方向：翻譯