淺談初中語文教學如何進行課堂導入

摘 要：近幾年來，隨著教育改革的不斷推進及其成效的不斷顯現，我國的語文教學質量比以往有了顯著的進步，特別是初中語文教學工作有了很大的突破。初中開設語文學科的目的既是為了傳授給學生語文知識，同時也是為了培養學生的綜合素質與文學素養，可見語文教學的重要性。但目前影響語文教學質量的一個關鍵點在于課堂導入沒有做好，所以沒有在一節課伊始就吸引住學生的注意力、帶好整堂課的節奏。本文主要針對初中語文教學如何進行課堂導入進行了淺談。

關鍵詞：初中語文；語文教學；課堂導入

對于任何學科來說，課堂導入都是課堂教學中的一項重要環節，初中語文教學亦然。有效的課堂導入是一節成功課堂的開始，因為它能夠快速激發學生的興趣，吸引學生的課堂注意力，使學生對本節課內容產生高漲的學習熱情，最終實現高質量的課堂。因此，做好課堂導入是非常重要的。那么，如何才能夠有效地做好課堂導入呢？以下筆者就聯系多年初中語文實際教學經驗，來談談相關問題及建議，僅作拋磚引玉之用。

一、 初中語文教學中課堂導入存在的問題

（一） 生搬硬套

當今時代，隨著信息技術及互聯網的日益發達，雖然給教學工作帶來了很大助益，但同時也伴隨產生了許多問題。部分初中語文教師利用網絡搜尋了大量的優秀教學案例和視頻，然后生搬硬套到實際課堂教學當中，包括課堂導入設計亦然。然而名師的設計雖然優秀，但卻不一定適用于所有情況，例如若本班學生的知識基礎與別人班級學生的知識基礎存在較大差距，則就不適合運用別人的設計。

（二） 導入形式單一

部分初中語文教師喜歡以值日報告的形式來進行課堂導入，但是當學生做完報告后，教師卻未給予充分的重視和指導，更未對其報告成果作出有效地反饋和評價，而是直接在報告后就開始講課，使得很多學生無法快速進入正題、理解新的知識。并且，這種導入形式本身就比較單一，難以吸引學生興趣。

二、 初中語文教學中課堂導入的要點

（一） 結合教材內容進行課堂導入設計

在實際教學活動開展前，教師首先要認真閱讀及深入研究教材內容，做好充足的備課工作，保證自己對文章重點內容和重要知識點了然于胸，然后再結合教材內容進行課堂導入設計，確保課堂導入內容符合文章的實際情況，并具有一定的靈活性與趣味性。

（二） 注意課堂導入要貼近生活

知識源于生活，尤其是語文知識更與生活息息相關，可以說生活中處處都有語文，所以語文教學也應當要貼近生活，課堂導入更要貼近生活。因為越顯得“接地氣”，才越易吸引學生的興趣。所以，教師應當自己在日常生活中就注意留心觀察周圍的語文元素，然后將之合理用于課堂導入設計中，以拉近文本與學生之間的距離。

（三） 不斷進行形式上的創新

創新是進步的關鍵，一成不變的課程導入方式可能開始會讓學生產生興趣，但久而久之，學生也會感到枯燥厭煩，從而逐漸失去興趣。因此，初中語文教師應當要不斷創新課堂導入形式，豐富課堂導入內容，從而不斷給學生帶來新鮮感，防止他們感到枯燥。

三、 初中語文教學中課堂導入的有效措施

（一） 開門見山法

開門見山法是指在課堂伊始就直接指出本節課的重點，從而讓學生直截了當地了解學習內容和重點。但這種課堂導入方式對教師的水平要求較高，一不小心就會顯得“根本沒有課堂導入環節”。

（二） 溫故知新法

溫故知新法是指在新的一節課開始時先帶領學生回顧舊知識，然后利用舊知識逐漸引出新知識。由于舊知識是學生比較熟悉的，所以用它來導入新知識，不會一上來就帶給學生陌生感。

（三） 問題學習法

讓學生帶著問題去進行學習，是一種高效的教學方法，而問題本身也可以作為一項課堂導入內容。問題的創設也需要有一定的技巧，例如教師可以通過創設生動有趣的情境，給學生提出情境問題，再讓學生帶著問題去學習本節課內容，這樣既能夠激發學生興趣，又可以加深學生對課文的理解。

（四） 情感體驗法

情感教育本身就是教學活動當中的重要內容之一，語文學科的教學中更是滲透著很多情感教育。利用情感教育來進行課堂導入，可以有效提高課堂導入的效果。例如在《水調歌頭》的教學中，教師可以在課堂伊始為學生播放王菲的同名歌曲《水調歌頭》，讓學生一邊聆聽歌曲，一邊充分發揮自己的想象力，想象詩句所描繪的場景、表達的情感，以此來作為課堂導入，以激發學生的情感因素。另外有了這樣的課堂導入，當學生正式學習課文時，也更易與作者之間產生情感上的共鳴，學習起來自然事半功倍。

（五） 利用新技術

在初中語文教學的課堂導入中，教師可以充分利用PPT課件、微視頻等為學生播放課堂導入內容，從而豐富課堂導入形式和內容。如在《七步詩》的教學中，教師可以將三國歷史背景、曹丕和曹植的關系等作為課堂導入，并從網絡上搜集一些有關該故事的動畫資源，在課堂一開始播放給學生觀看，從而快速抓住學生的目光，使學生對本節課知識產生興趣和好奇。同時，這些歷史故事、人物生平等也能夠幫助學生更好地理解課文內容。

四、 結語

綜上所述，在初中語文教學中應當要重視課堂導入設計，通過有效的課堂導入形式和方法，第一時間吸引學生對本節課內容的興趣和探究欲望，從而促進整體課堂教學效率及教學質量的提升。

參考文獻：

[1]戈偉英.淺談初中語文教學如何進行課堂導入[J].教育教學論壇，2015（31）：273-274.

[2]金殿雷.讓興趣的火花綻放在語文課上——淺析課堂導入在初中語文教學中的影響[J].教育教學論壇，2012（32）：89-90.

作者簡介：

楊杰，陜西省漢中市，陜西省漢中市實驗中學。