關于初中音樂課堂教學師生互動問題的探討

摘 要：處在當前教育改革發展階段，加強初中的音樂課程教學改革就比較關鍵，初中階段是學生學習的黃金時期，提高音樂教學質量就能促進學生綜合素質的提升。本文主要就初中音樂課堂教學師生互動的問題和影響因素加以分析，然后探究師生互動的原則和措施，希望能通過此次理論研究，有助于為實際教學中師生互動起到促進作用。

關鍵詞：初中；音樂課堂；師生互動

初中的音樂課程教學是培養學生音樂素質，提高學生音樂審美能力的重要課程，有助于學生的全面發展。而教學當中受到傳統教學因素的影響，使得音樂課堂教學的質量得不到有效提升，學生的學習積極性也不高，師生互動不強，這些都是阻礙音樂教學發展的重要因素。

一、 初中音樂課堂教學師生互動的問題和影響因素

（一） 初中音樂課堂教學師生互動的問題

初中音樂課堂教學中，加強師生互動是提高教學效率的保障，而從實際音樂課堂教學中師生互動的情況能發現，其中還存在著諸多的問題：

其一，情感互動不充分。音樂課堂教學中，音樂的傳達是依靠著情感，這就需要師生之間能夠從情感上進行互動，讓學生對音樂情感有切身的體會，情調和情感在音樂課堂教學中發揮著重要的作用，音樂能激發人的情感，教師在教學中就要充分調動情緒，激發學生的情感。而實際音樂教學當中，師生之間的情感互動比較缺乏，不充分，這就勢必會影響音樂教學的效果。

其二，互動方式單一化。音樂課堂中師生互動是促進學生學習質量的基礎，而良好的互動方式就能優化互動效果，音樂課堂中師生互動的方式單一化問題比較突出，主要是教師負責提問學生回答。師生互動手段的單一，很難激發學生學習的主動積極性，也不利于提高音樂教學質量。學生在初中階段處于叛逆時期，如果不能采用科學合理的互動方式，就必然不利于學生的學習發展。

（二） 初中音樂課堂教學師生互動的影響因素分析

影響初中音樂課堂教學師生互動的因素是多樣的，其中從學生層面的影響因素來看，學生作為課堂主體，其自身的學習主動積極性就關乎整體課堂效果。當前正處在應試教育向著素質教育轉變的發展時期，學生以及教師還沒有完全地從成績為指標的觀念上轉變，學生在學習音樂知識的精力投入不足，師生的互動效果也比較差。再者，受到教師自身的因素影響下，沒有采用科學有效的教學方法，教師教學水平有限，創新能力不足，不能采用更為良好的互動方式，這就造成了師生互動的效果差的問題。而從音樂本身來看，音樂學科有著自身特征，受到個體差異因素影響，音樂的旋律等因素也會影響師生互動效果。

二、 初中音樂課堂教學師生互動的原則和策略

（一） 初中音樂課堂教學師生互動的原則

為能提高音樂課堂師生互動的質量，就要遵循相應原則，首先就要注重雙向構建原則的遵循，音樂課堂教學是雙向活動，所以要從雙向構建角度出發，加強師生互動。并且注重情景帶入的原則，音樂知識有著抽象性，教學中為能方便學生理解，要適當地融入相應情景，給學生身臨其境的感受，這樣才能提高教學質量，讓學生對音樂知識的學習感興趣。師生互動要注重遵循整合原則，充分重視作品創作背景以及思想內容介紹，并要能以學生現有知識體系為基礎進行整合，促進學生理解音樂知識。通過這些原則的遵循，就能有助于加強師生的互動，提高音樂教學質量。

（二） 初中音樂課堂教學師生互動的策略

初中音樂課堂教學師生互動要從多角度考慮，筆者就此提出幾點互動策略：

第一，加強師生情感互動。音樂是情感，提高音樂教學質量就要從激發學生情感著手，師生互動的過程中集中學生注意力，突出學生在課堂中的主體地位，調動學生學習的主動積極性。師生互動中增加情感表達，將音樂生活化的加以呈現，為學生理解音樂提供方便。音樂教學當中鼓勵學生勇敢表達想法，和學生之間的情感交流要進一步的增加，這是調動學生真情實感的重要環節，能改變傳統音樂教學不足之處。教師要鼓勵學生對音樂進行情感體驗，了解音樂背后的情感，樹立正確音樂觀。

第二，優化互動教學方法。初中階段的音樂課堂教學中加強師生互動，就要從互動教學方法的優化方面加以重視，為學生營造寬松的學習環境，讓師生關系能夠得到相應緩和，加強師生的基本交流。教學過程中要充分注重互動方法的多樣應用，通過豐富方法開展教學才能激發學生音樂情感，例如：音樂課堂中在教習《義勇軍進行曲》的時候，教師就可先讓學生搜集相應音樂知識，并了解音樂創作的背景，能了解相關的人物故事以及歷史典故等，這是理解這一歌曲情感以及重大意義的重要舉措，也是加強師生互動的重要舉措。

第三，構建良好師生關系。初中階段的音樂課堂教學當中為提高師生互動的質量，就要從日常的師生關系的構建方面著手實施，保持和諧融洽師生關系，有助于師生感情的和諧，這樣在音樂課堂上就能更好地溝通交流，為音樂教學打下了良好基礎。教師自身就要能從多方面加強學習，提高專業素養，并拓寬音樂的視野，加強音樂理論和實踐能力，這些都是為提高音樂教學質量打下的基礎，只有如此才能帶給學生不同的教學體驗，促進學生的良好發展。教師在音樂課堂中要保持輕松愉快的心態，帶動學生的良好學習心態，讓學生發揮自己的想象力。

三、 結語

綜上，初中階段的音樂教學當中，加強師生的互動是提高教學質量的重要舉措，這就需要從實際教學當中采取科學的方法，注重互動的方式，只有從多角度考慮，才能更好地保障師生良好互動，從而提高音樂課堂教學的質量，希望上文對音樂課堂師生互動的理論研究，能為實際的互動提供有益發展思路。

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作者簡介：

韓明月，山東省膠州市，膠州市第二十二中學。