激發閱讀興趣 提升語文素養

摘 要：學習興趣對于學習的重要性不言而喻，在語文的閱讀教學當中，教師要注重采取有效的教學策略，激發學生的閱讀興趣，使得他們的語文素養得到有效的提升。當前在語文閱讀教學開展的過程當中，學生學習興趣的缺失是比較常見的現象，教師要嘗試構建一個平等的師生關系，通過營造良好的學習氛圍，引導學生進入語文閱讀的學習當中。此外，教師要充分發揮多媒體教學的優勢，提升教學方式的多樣性，使得學生的學習興趣獲得全方面的激活。

關鍵詞：閱讀；興趣；語文素養；提升

一、 引言

在語文的學習過程當中，激發學生的閱讀興趣十分關鍵，如果學生產生了學習的興趣，那么他們學習的主觀能動性能夠得到有效的調動。閱讀教學是一項非常有效積累素養的教學活動，能夠讓學生在閱讀的過程當中進行不斷的反思和思考，同時深入到作者所描繪的情境當中，體驗作者的內心情感，使得自我的語文素養得到有效的提升。在語文教學開展的過程當中，教師要注重采取有效的教學手段，促進學生語文素養的提升。關于如何在語文教學當中激發學生的閱讀興趣，為學生的語文素養提升提供幫助，教師可以嘗試在如下幾個方面進行教學。

二、 努力構建平等的師生關系，為學生營造良好的學習氛圍

語文教育本身就是一種生活的教育，同時也是一種愛的教育。在語文教學開展的過程當中，教師要努力構建一個平等的師生關系，對于學生在學習過程當中遇到的問題，要給予更多的關心和愛護，對于能力不強的學生，在課堂內外給予耐心的指導，幫助他們提高自我的學習能力，恢復學習方面的自信心。教師通過這些積極的措施，能夠在一定程度上對他們的閱讀興趣進行有效地激發，使得學生能夠恢復學習方面的自信心，并且能夠及時渡過難關，走出學習當中的困境。教師在課堂當中要平等對待每一位學生，盡量走進學生的生活當中，發現他們身上的亮點，如果教師能夠做到這一點，那么學生對于教師也會產生更強的青睞感覺，自然也愿意走入語文的學習當中。除此之外，語文教師有著比較豐富的學科知識，在不斷提升自我專業技能和人格魅力的情況下，可以對教師產生一些潛移默化的影響。一個平等和諧的師生關系，能夠有效地縮短師生之間的距離，更好地營造一個輕松活潑的課堂教學氛圍，讓學生達到樂學的狀態。學生在樂學的狀態之下，他們的學習主觀能動性能夠得到全方面的激發，因此學習的氛圍也會更加的濃厚，最終形成一個良性循環。

三、 充分發揮多媒體教學的優勢，激發學生的學習興趣

在時代不斷發展的背景之下，多媒體教學已經進入了尋常的教學課堂當中，該教學模式的出現能夠對單調枯燥的傳統教學模式進行有效的轉變，把知識通過文字、圖像和音頻等多種方式進行全方面的呈現，在圖文并茂和有聲有色的特點之下對學生的感官進行刺激。如果在教學開展的過程當中，能夠達到這樣的狀態，那么學生的學習主動性和積極性就能夠得到充分的調動。教師在教學當中要運用多媒體技術創設有效的教學情境，引導學生進入到情境當中，感悟并且體驗文本里面所要表達出來的情感思想內涵，并且利用多媒體進行更加形象直觀的展示，加深學生對于文本知識的理解，能夠讓學生留下更加深刻的印象。例如：在學習徐志摩的《再別康橋時》，教師可以以電視劇《人間四月天》當中的視頻剪輯資料作為課堂的導入，讓學生能夠對康橋以及徐志摩的生活有更加充分的了解，在視頻資料的輔助之下，學生能夠被康橋的美麗風光所吸引，同時也能夠感受到徐志摩這個才子的惆悵情感。如果學生的學習已經達到了這樣的狀態，那么他們的學習興趣也能夠得到充分的激發，整個教學的過程更加順利，學生對于詩歌的鑒賞和拼讀能力能夠在不知不覺當中得到充分的提高。

四、 提升教學方式的多樣性，對學生的潛能進行挖掘

俗話說：“教學有法，教無定法。”在語文的教學當中，教師要避免出現教學模式過于固定化的現象，盡量使用更加靈活多樣的教學方式，對學生的內在潛能進行有效的挖掘，幫助學生能夠正確地認識自我，同時做到肯定自我。在教學方式的多樣化轉變當中，教師可以適當通過辯論賽或者演講比賽的方式進行教學的開展，可以將閱讀當中的主題進行呈現，提出兩個不同的觀點，讓學生進行相互之間的辯論，加深他們對于知識的理解和感悟。除此之外，教師還可以通過讓學生排演戲劇的方式，加強他們對于戲劇當中人物和情節的理解。例如：在學習《雷雨》的時候，教師可以讓學生自主進行角色扮演，這樣的一種教學方式可以激發學生在學習方面的熱情，同時也能夠展示學生在表演方面的天賦和技能。學生在排練的過程當中，對角色的情感進行揣摩，同時能夠更加深刻地體會到每一個人物的精神和靈魂。通過劇本當中跌宕起伏的故事情節，結合學生活靈活現的人物形象，能夠使得學生更加深刻地理解文本。

五、 結語

綜上所述，在語文教學當中，閱讀教學是非常重要的部分，而要提升學生的閱讀能力，首先需要做的就是激發其對語文閱讀的興趣。作為一名語文教師，如果能夠在開展語文閱讀教學的過程當中，采取有效的方式激發學生的閱讀興趣，那么學生的學習積極性和主動性就能夠得到有效的提高，從而促使他們能夠在學習的過程當中，不斷地體驗課文以及閱讀素材中的知識和人物的情感內涵。除此之外，學生在學習的過程當中，能夠慢慢地提高自身的語文素養。隨著新課程改革的不斷推進，教師在教學開展的過程當中，更要注重把語文素養和核心素養進行有效地聯系，同時切實站在學生的角度進行思考，凸顯學生的主體地位。

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作者簡介：

肖慧艷，福建省三明市，沙縣城關第三小學。