現代教育中微課程教學在高中通用技術中的實踐教學

摘 要：通用技術課程從開設至今已經歷經18年的歷史，在這18年間教師對學生的教學從最開始時的探索教學，到現在已經相對成熟的教學模式。但是現代科學技術已有極其重大的變化，所以教師在對高中通用技術進行教學時需要根據信息時代而不斷改善自己的教學方式，讓學生通過教師對通用技術的講解而逐漸加強對這么特殊的學科的認識。因此教師可以在課堂上嘗試微課程教學模式在高中通用技術中的開發和利用。

關鍵詞：高中通用技術；微課程；教學

一、 高中通用技術在教學中應用所存在的問題分析

高中通用技術雖然并不像語數英一樣是整個高中教學中的重要學科，但是高中通用技術卻也是學生在此階段必修的一門課程，這門課程強調了實踐、創造和科學等相互融合的重要學科，其在高中階段的教學實施有利于提升學生的創造性和社會性。但是在通用技術的實施過程中卻存在很多的教學問題。

（一） 學生對課程的思想認識不到位

高中通用技術是每一位高中生在學習階段必須經歷的一門重要學科，切實有效落實學生的綜合素質的重要教學平臺，并且還能夠有效地幫助學生提高自身的社會性。但是由于社會各個方面所帶來的壓力，如：學校，家庭等，沒有重視高中通用技術在此教學階段的意義和價值，在其中所投入的精力少之又少，進而使得學生不重視高中通用技術，不利于其今后在社會中的發展。

（二） 學生對于學習高中通用技術的動力不足

教師在教學中講授知識的過程不夠精彩，不能夠有效地吸引學生，甚至學生覺得教師講授的知識過于枯燥無味，毫無“亮點”可言，所以導致大部分學生都是被動地接受教師所教授的知識，甚至是有部分學生對于學生高中通用技術的相應知識點時都是“左耳進右耳出”的心態，導致學生根本無法消化和吸收教師在課堂上所講授的知識點，因此導致高中通用技術的開發并不能發揮其中的價值，使其如同花瓶一樣形同虛設。

二、 微課程教學在高中通用技術中的開發實踐

微課程教學是受到現代經濟和可以影響而逐漸被教師所開發的現代教學模式，其主要包括PPT教學、視頻教學和動畫教學，而在高中通用技術教學中教師同樣也可以利用微課程教學提升學生對于高中通用技術的認識，提升其在高中教學階段和學生今后的學習生活中以及價值，讓學生正確認識和面對高中通用技術的作用。除此之外，教師還可以通過微課程教學增加學生對于高中通用技術知識學習的主動性，而不是被動地聽從教案對知識點的教授。

（一） 利用微課程加強學生的思想認識

微課程是現代教育中教師講授知識的重要手段之一，其能夠有效幫助教師提升學生對課程學習的興趣。但是由于高中通用技術知識是高中階段的必修課程，而并不是高考中的必考課程，所以大多數學生都忽視了其在此教學階段的意義價值，導致學生對高中通用技術所涉及的相關知識點的認識并不到位。所謂為了在此階段的教學中能夠有效地增強學生對高中通用技術的認識和了解，教師可以利用微課程教學模式主動地改善自己的教學設計，在微課教學中合理地體現高中通用技術的知識點，適當使微課程教學設計更加貼合實踐教學，讓學生逐漸認識其中的樂趣和有效促進學生在德智體美勞全方面的發展。

（二） 利用微課程優化教學，促進學生的興致

高中生并不像小學生一樣貪玩，也不像初中生似的處在叛逆階段。高中生的年齡階段一般在15-18歲之間，這個階段的學生大部分都快要成年并且已經逐漸懂事，學生也不會給家長和教師增添太多的麻煩，并且其對于學習新知識已經不像小時候一樣充滿好奇心，所以教師在此階段的教學中需要通過一定的教學手段增加學生對于高中通用技術知識學習的興致。因為興趣是學生學習新知識的重要動力之一，教師可以在教學中合理利用微課程教學提升學生對高中通用技術的興致。以蘇教版高中通用技術中設計與技術為例，首先教師可以利用微課程向學生展示技術的產生和中國乃至世界的技術的發展歷程，如：中古古代的造紙術和活字印刷術，近現代萊特兄弟所發明的飛機；然后讓學生思考現代中國有哪些技術得以發展，如：航天技術中的嫦娥一號、農業技術中的雜交水稻和現代信息技術中的手機電腦等。其次教師在給學生具體講解在高中通用技術中設計與技術中所涉及的重要知識點；接著教師可以利用微視頻播放《厲害了，我的國》這個紀錄片，讓學生觀察在這個影片中中國在現代化科學技術建設中有哪些成就；最后教師可以讓學生結合本文所學的高中通用技術的知識和《厲害了，我的國》這個紀錄片寫一篇觀后感，讓學生充分認識高中通用技術在現代中國社會中的運用和對學生自身的價值，促進學生對于高中通用技術的興致。

三、 結束語

總而言之，高中階段不能缺少高中通用技術的參與，并且高中通用技術也不能被學生忽視，而是需要教師通過微課程教學的技術手段提升學生對其的重視并能夠主動地學習高中通用技術的相應知識點，充分認識高中通用技術在高中階段乃至學生的整個生活階段的作用和意義價值。除此之外，教師通過微課程教學還能夠有效地增加學生對現代中國的技術發展和中國現代技術在世界中的地位，進而拓展學生對于學習高中通用技術知識的知識海洋。

參考文獻：

[1]何秀芳，楊夢佳.高中通用技術課程的有效性教學策略探討[J].新課程（下），2018（6）.

[2]黃冠，陳鳳英.普通高中通用技術課程微視頻教育資源開發研究[J].軟件導刊（教育技術），2016（2）.

作者簡介：

李海云，新疆維吾爾自治區阿克蘇地區阿克蘇市，新疆兵團阿拉爾市第一師高級中學。