基于“交互工具”進行小學數學探究性學習的思考與實踐

摘 要：隨著教學改革的逐漸推進，教育已經得到了各方面的重視，以便為孩子的成長提供更多的幫助，培養出更多高素質人才。小學階段的學習，更多的是學習能力和學習興趣的培養，而采用多樣化的教學方式能夠為學生的全面發展提供基礎。在小學數學教學中，運用“交互工具”進行探究性學習，能夠將信息技術和小學數學教學有效融合，這是時代的要求，同時也是小學數學探究式學習的必然要求。交互工具，改變了學生的學習方式，也將信息技術和小學數學教學的融合提升到了一個新的高度。本文主要從利用“交互工具”進行小學數學探究性學習的價值以及基于“交互工具”進行小學數學探究性學習的實踐措施這兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：交互工具；小學數學；探究性學習

在教學改革中，我們倡導的是學生的主人翁地位，也就是學生的主動學習。在小學數學探究式教學中，主張學生的主動學習，了解知識的形成過程，從而在此基礎上培養學生的數學思維，了解數學的本質。當然在交互式學習中，應該通過信息技術的特點，設置相應的教學情景，調動學生學習的積極性，讓學生在探究式學習中不斷提升自己的綜合素養。這是基于教師充分發揮交互工具的作用基礎之上的。通過利用交互工具，引導學生有效的探索式學習。

一、 利用“交互工具”進行小學數學探究性學習的價值

交互工具的使用，在小學數學教學中有著極為重要的作用。在小學數學課堂上利用“交互工具”，讓學生主動參與到教學活動中來，更為直觀地體會到數學的魅力，從而為接下來的深入學習奠定堅實的興趣。就目前的教學來說，不少時候，學生仍舊是被動地接受知識，未能主動地參與到課堂中來。探究式進行學習，也就意味著無法將理論知識和實踐能力結合起來，從而限制了學生創造性思維。因此，在小學數學課堂上使用“交互工具”，讓學生在教師的引導下，積極發揮學習的主動性，培養積極的學習態度。總之，利用“交互工具”，對小學數學課堂來說，提供了教學改革的方向，在一定程度上改變了學生的學習方式而進一步建設高質量的數學課堂奠定了基礎。

二、 基于“交互工具”進行小學數學探究性學習的實踐措施

（一） 適當的創設問題情景，吸引學生的學習興趣

小學數學的學習是需要良好的環境的，充分發揮環境對學生學習的激勵作用。基于“交互工具”的小學數學探究性學習，教師通過引導學生提問、解決問題，從多角度思考問題，將課堂主動地歸還給學生。同時，通過“交互工具”，設置相應的教學情境，將單一、枯燥的理論知識賦予相應的聲音、圖像，激發學生各種感官的同時，激發學生學習興趣。在主動的學習中，學生積極的表述自己的看法，而在教師進一步鼓勵下，提升學生的求知欲和好奇心。長期在這樣的學習方式中，全面的提升學生的學習能力和探究問題的能力。學生主動地探求知識，遠比傳統的被動接受知識好得多。

（二） 建立良好的課堂氛圍，促進師生之間的交流

雖然說我們一再強調學生在課堂中的主人翁地位，但是教師依舊是這堂課程的組織者和引導者。而基于“交互工具”的小學數學課堂，需要教師通過對話等其他方式設計和組織教學，因此，對教師的專業素質的要求是相當高的。就目前來說，小學生本身認知水平還處于不斷發展中，很多問題的解決都是需要教師在旁邊進行引導的，而良好的學習氛圍，能夠讓學生在一種輕松的方式中去探究問題、主動的學習。基于“交互工具”，能夠進一步拓展數學課堂，將書本上沒有的知識點通過適當的時機，采用適當的方式呈獻給學生，幫助他們建立好知識之間的體系，高效的學習相關的數學知識點。

（三） 處理好整體和個體的關系，全面提升學生的綜合素養

每一個學生都是一個特殊體，我們進行的教育是面對全體學生的，讓全體學生能夠在此獲得不同程度的提升。因此，這也要求教師能夠正確處理好整體和個體的關系，全面提升學生的綜合素養。對于一些基礎比較差的學生，進行及時的鼓勵，幫助他們利用“交互工具”完成相應的試題，從而更好地掌握這些基礎知識。對于一些成績較好的學生，需要教師進行適當的“拔高”，額外的完成一些教學任務，或者是提升問題的難度系數，讓不同層次的學生在探究式學習中都能夠獲得啟發，進而順利完成整個探究學習過程。

三、 總結

當今社會，對小學教育提出了更高的要求，希望采用多樣化的教學方式，來提升學生的學習質量，轉變學生的學習方式。基于“交互工具”進行小學數學探究性學習，具有一定的實用價值，進一步將課堂歸還給學生，讓學生在積極主動中學習，培養學生的思考問題以及解決問題的能力，從而促進學生的全面發展。當然了，如何在小學數學探究性學習中高效利用“交互工具”，還需要教師在實踐中不斷探索，找到教學方式和學生的之間的連接點，使兩者處于一個和諧共存的教學環境中。

參考文獻：

[1]仇玉平.基于“交互工具”的小學數學探究性學習思考與實踐[J].啟迪與智慧（教育），2017（06）.

[2]萬興如.基于交互工具進行小學數學探究性學習的思考與實踐[J].小學生（中旬刊），2017（05）.

作者簡介：

尚曉紅，河南省平頂山市，平頂山市新華區體育路小學。