淺談職業中專電子商務實訓與實踐教學

摘 要：“互聯網+”背景下電子商務實踐教學是指利用網絡環境、教學模擬環境和社會對電子商務專業知識的商業化運用進行觀察、了解、參與、模擬和再現、修改、評價、總結和創造等教學活動幫助學生學習；通過網上模擬環境和教學模擬環境幫助學生理解專業知識、解剖專業知識、認知專業知識；通過電子商務企業經營案例幫助學生對網上商業活動過程了解、參與和分析，讓學生掌握電子商務經營規律和工作原理，加深學生對電子商務技術知識應用的理解，掌握發展趨勢，使學生在參與實踐教學中學會發現需求、提出商業設想和找到解決關鍵技術的方法。

關鍵詞：網絡環境；模擬環境；實訓；實踐

一、 電子商務實訓與實踐教學所面臨的問題

目前部分中職院校的電子商務專業實踐教學條件無法滿足教學需要，部分院校無法安排充足的課時進行實踐教學，其原因主要有：由于資金或學校重視程度原因無法提供相應的軟硬件設備。部分學校重硬件輕軟件，雖然投資幾百萬建立了電子商務實驗室，但軟件配置單一、不合理，電子商務實驗室中看不中用。雖然部分學校購置了電子商務實訓的模擬軟件，為培養學生的實踐能力創造不錯的條件，但是這距離真實的企業電子商務技術要求還有相當的距離。所以我們應當對電子商務的實踐教學進行探索，讓學生在從事電子商務或相關行業時，能夠實現零對接。

二、 加強電子商務專業實踐教學環節的做法

筆者以本校16年、17年的電子商務學生為研究對象，應用電子商務實訓室為研究陣地，采用“教學做一體化”的人才培養模式，除使學生能夠掌握有關電子商務的理論知識外，還使學生能夠熟練掌握電子商務的業務流程。主要做法如下：

（一） 進行“教、學、做一體化”教學模式的實踐探究

課堂教學基于任務驅動導向，真正做到“教、學、做”一體化，滿足中等職業教育“工學結合”人才培養模式的要求。充分利用我校以表為綱，德育教育，因材施教，精講多練，面向全體學生，在當堂理解當堂消化等教學方法產生的良好基礎上，進一步改革提高。比如在講授《信息共享》這一模塊中，教師根據不同的體現方式，安排“共享我的寶貝”實踐活動，以企業小組為單位，在教室功能區中完成“寶貝”信息發布，包括產品標題、產品介紹、圖片處理、發布方式等。學生在動手動腦進行實踐的同時，又提升了小組合作及自主探究的能力。

（二） 依托于電子商務教學軟件，與企業業務接軌

合理應用電子商務實訓室，注重實踐教學環節，強化電子商務職業技能的訓練。根據知識實踐結構，合理安排課程設置，將《電子商務教學綜合實驗系統》《網上支付與結算系統》《供應鏈管理實踐系統》等10余款教學軟件安排到課堂教學中，學生在軟件操作中，將所學知識與企業實務聯系到一起，實現與企業實踐無縫接軌。

（三） 開展“第二課堂”活動，實現與職業技能鑒定接軌

針對電子商務專業學生，進行營銷員、物流員，以及電子商務員等職業技能培訓，爭取每名同學都能獲得職業技能鑒定證書。在第二課堂教學中，建立學生興趣班，以技能鑒定書籍為載體，以模塊教學與《德意通技能鑒定》軟件為媒介，循序漸進地安排實踐教學內容，努力提升學生在職業技能鑒定中的過關率及優秀率。

（四） 成立校內自主創業平臺，實現電子商務專業的“產教結合”

基于《網上商城》（內網）教學平臺，建成校園C2C模式的“飛購校園”平臺，集中職學生生活、學習、娛樂為一體的電子商務平臺。前臺主要包括商品展示、積分計劃、公告展示、團購專區、熱帖討論、求購轉讓、校園活動、平臺答疑等模塊，后臺主要包括權限管理、人員管理、商品管理、論壇管理、活動管理、公告管理、團購管理等功能。

三、 加強實踐教學所取得的成果

通過深入研究和貫徹教學做一體化的改革，在實訓課程、第二課堂教學、學生就業選擇等實踐方面取得了可喜的成果。

一是校內創業成為電子商務實踐課的新亮點，實現電子商務專業的“產教結合”。基于《網上商城》（內網）教學平臺，建成校園C2C模式的“飛購校園”平臺，集中職學生生活、學習、娛樂為一體的電子商務平臺。17秋季電子商務專業的李蘭同學，利用電子商務實訓平臺，建立了名為“蘭蘭樂購”的淘寶店鋪，通過QQ、微信等渠道對外發布信息，為學生提供商品信息、購物等服務。

二是多名學生在省級學生技能大賽中獲獎。在學生技能培養方面，取得了較好的引領和示范作用，同時提升了學校的知名度。

四、 電子商務實訓教學反思

（一） 需要充分了解學生的學情

課堂上講的是對電子商務的簡單認識，本來教師應該在講完理論知識之后再講，但為了鍛煉學生的自學能力，可以提前把理論知識布置下去，讓學生自己學習，實踐完之后，才進行總結，教師應該先安排理論課，把理論知識講透，再動手實踐。或者將需要的理論要點提取，作為實踐操作的工具。

（二） 教學過程是“教”和“學”緊密聯系的過程，“教”的時候，不僅需要密切關注學生“學”的進度，而且要保證“學”的質量。

在授課過程中，我只考慮到怎樣“教”，怎樣使學生覺得有趣，怎樣使學生容易掌握知識，怎樣幫助學生學會尋找電商網站、學會開店、學會簡單的技能。但是學生由于距離投影太遠，看不清課件。這個問題我忽視了。因此我覺得在今后的教學過程中，應該換位思考一下“如果我是學生，我希望老師怎樣講解知識，怎樣使我能夠看得清，學得快”

（三） 學會關心學生，學會管理課堂

在這次課中，學生看到自己在網上開的店鋪十分興奮，這影響教學效果。課后我覺得可以采用分組的形式，充分發揮學生的能動作用，讓一個組長管理五六個人，這樣比教師一個人管理二十幾個人效率高得多。

電子商務專業實踐教學還需要在教學過程中不斷地探索、總結、完善。實踐教學不僅使得學生能夠掌握有關電子商務的實質，更使學生能夠熟練掌握電子商務的業務流程。學生到達企業之后，經過簡單的培訓就可上崗工作。這大大可以縮短學生在企業的培訓期，真正實現“學校-學生-企業”的完美結合，這將具有廣泛的社會意義。

作者簡介：

黃小斌，甘肅省武威市，民勤縣職業中等專業學校。