情境教學法在高中通用技術教學中的應用分析

王順強

摘要：高中通用技術教學是一種以技術為核心的教學活動，能夠將信息技術與勞動技術進行有機結合，提升學生的實踐操作能力，促進學生的綜合發展。但是，在以往的教學過程中，由于教學場地以及環境的局限，教師無法對學生進行有效的實踐指導，只能通過“一言堂”的教學模式開展教學，導致通用技術的教學效果下降。情境教學法在高中通用技術教學中的應用能夠激發學生潛在的學習興趣，提高通用技術課堂的教學效果，推動素質教育理念的實施。以培養學生核心素養的角度出發，深入分析了高中通用技術教學中有效使用情境教學法的教學策略。

關鍵詞：情境教學法;高中通用技術教學;應用分析

高中通用技術教學是高中教育中的重點教學科目，在結合了：學生的生活經歷以及操作經驗的基礎上，引導學生將“學”與“做”進行了有機結合，是一門綜合性極強的教學科目。因此，通過通用技術教學能夠使學生成長為符合時代需求的復合型人才，教師要認識到通用技術教學的重要性，合理地使用新型教學方法，提高課堂教學的質量和效果。情境教學法是一種能夠有效提升課堂教學效率的教學方法，將學生放在主體地位，利用興趣驅動學生自主學習，對學生的學習效率有明顯的提升作用。教師要合理利用情境教學法，將其與通用技術教學進行有機結合，促進課堂效率的提升。

一、結合生活實際，創設生活情境

學習和生活是分不開的，所有的學習活動都是為了解決生活實際問題而進行的，一切教育理論也都是根據實際經驗總結出來的[1]。因此，教師要重視通用技術教學與實際生活的有機結合，創設符合學生生活經歷的教學情境，降低學生對通用技術知識的陌生感，提高學習效率。在創設生活情境時，教師要注意情境是否符合具體的教學內容，要以教學內容為中心創設情境才能切實提升課堂教學效果[2]。

例如，在教師引導學生認識機械制圖與圖紙時，可以結合生活中的現象來創設教學情境。在生活中設計時需要用到各種各樣的圖紙，圖紙是設計入員通過對物體進行全面的觀察繪制出來的，因此教師可以將學生設定為設計入員，讓學生以設計者的角度觀察物體，并繪制出物體的三視圖，提升學生的繪圖能力以及空間思維能力。

二、結合教學內容，創設問題情境：

問題情境的創設能夠對學生起到重要的引導作用，讓學生逐：漸深入思考教師所講授的教學內容，完善學生的思維體系[3]。要想創設有效的問題情境，教師首先要考慮到問題提出的價值與意義，過于簡單的問題對學生來說沒有挑戰性。其次，教師要引導學生的解決問題思路，避免出現理解有偏差的現象。最后，教師要激發學生的自主探究意識，培養學生分析問題、解決問題的能力。

例如，在結構與設計的教學過程中，教師要不斷地拋出問題，引導學生理解結構的含義以及性質。教師可以向學生展示簡單的教學道具，例如三角結構，并對學生提問“通過對結構框架的觀察能夠發現它有什么特點呢？”“生活中能夠發現哪些常見的結構呢？”通過問題情境的創設，能夠讓學生深入挖掘知識背后的應用價值，提高學生對通用技術知識的應用能力。

三、優化通用技術教學評價體系

教學評價是教學活動中的重要環節，是對學生學習效果的整體評價，能夠幫助學生準確找到自己的優點以及缺點，促進學生的良好發展[4]。在以往的教學評價活動中，通用技術教師根據學生的考試成績來對學生進行評價，一定程度上使教學評價出現片面化的狀況。在引用情境教學法后，通用技術教學課堂出現了轉變，因此教師要結合課堂的實際情況，對教學評價體系進行優化和調整。

例如，增加教學評價內容，將學生互評和自評納入教學評價體系中，使學生通過多方面的分析，對自身的能力做出有效評價。教師在進行評價時，不僅要評價學生的理論基礎知識，同時還要考核學生實際操作水平，將教學評價轉為全面型、綜合型的評價。

總而言之，通過引入情境教學法進行通用技術教學，激發了學生的積極性以及對技術訓練的熱情，讓學生主動投入到學習中，對學生知識水平以及實踐技能都有重要的積極作用。教師要重視課程改革政策的推行，堅持以素質教育為教學導向，對學生開展高效的通用技術教學活動，促進學生整體水平的提升。情境教學法在教學中的應用效果已經得到了廣大一線教師的認可，在今后的教學中，會有越來越多的高中課堂引進情境教學法，推動教育體制的改革。

參考文獻：

[1]周南海.微課視角下高中通用技術課程教學設計策略：以原型與模型的制作教學為例[J].中國教育技術裝備，2018，445（19）：59-61.

[2]夏煥生.情境教學法在高中通用技術教學中的應用分析[J].中國校外教育，2019，660（4）：59，61.

[3]朱沈國.通用技術教學過程與STEAM教育的融合例析：以如皋市通用技術教育實驗學校必修課程教學為例[J].課程教育研究，2018（34）：245-246.

[4]儲王偉.情境教學法在高中通用技術教學中的應用研究[J].中國農村教育，2019，288（2）：118-119.

編輯 郭小琴