傳統文化融入高職院校“工匠精神”人才培育路徑研究
——以江蘇信息職業技術學院為例

孫 靜

（江蘇信息職業技術學院 江蘇·無錫 214000）

目前對高等職業教育的研究側重于學生職業素質的提升和職業精神的培育，著力研究高職學生對思想政治教育的認同和實施路徑，且在近年呈現升溫趨勢。傳統文化中蘊藏豐富的工匠精神，將傳統文化滲透到高職“工匠精神”人才培育中，有助于推動高職院校人才培養工作的全面發展。技能型人才作為高職教育的培育目標，教師應自覺宣揚傳統文化，將其融入到工匠精神人才培育工作中，使學生在專業能力提高的同時逐步達到精益求精的意境。引導學生深入了解工匠精神內涵，為學生建樹工匠精神模范，具有高職院校思想政治教育踐行落地和學生素質有效提升的雙重意義。

一、工匠精神的基本內涵

（一）創新的專業追求

工匠精神流傳至今，匠人的技藝深受現代人喜愛，除匠人自身原因外，創新也是十分重要的因素，匠人可融合時代要求對產品進行創新。創新即融合當前思維與現存的事物，提議新思路以及優化方法，或升級或創新事物。匠人歷經長時間的實踐探索，融合自身經驗以及時代進步，持續思考自身技能、產品以及手藝等，經過精益求精的創造，不斷推陳出新。創新的專業追求作為工匠精神的靈魂，是匠人群體一生的追求以及探索方向。工匠精神蘊含的創新，要求人們具有探索精神，對周圍環境與自身工作具有好奇心，在遇到問題時進行不斷的分析、探索直至解決。……