對(duì)初中道德與法治課信息化技術(shù)教學(xué)的探討

劉春艷

摘 要：在現(xiàn)行的教育體系當(dāng)中，道德與法治是一門不同于其他學(xué)科的課程，它更加注重的是學(xué)生內(nèi)心和道德與法治素養(yǎng)的提升，注重的是學(xué)生日常生活和交往禮儀的培養(yǎng)，讓他們知道如何處事，如何行事，如何辦事，應(yīng)該遵循怎樣的規(guī)則、道理和禮節(jié)。通過(guò)道德與法治理論的學(xué)習(xí)和教育，結(jié)合生活和社會(huì)的實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中驗(yàn)證理論，提升自己的思想修養(yǎng)，升華自己的內(nèi)心情感，這種教育教學(xué)方式我們通過(guò)信息化技術(shù)教學(xué)的方式體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)將道德與法治的內(nèi)容有效的展現(xiàn)，成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式。

關(guān)鍵詞：初中 道德與法治 信息技術(shù) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）01-0149-01

道德與法治需要理論和實(shí)踐的結(jié)合，將課本中的實(shí)踐性行為有效的體現(xiàn)出來(lái)，要通過(guò)信息技術(shù)有效的展現(xiàn)，都是我們要接觸和學(xué)習(xí)的，而且在教學(xué)中屬于必修的通用技術(shù)，也是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于信息通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該按照循序漸進(jìn)的思路去推行，做到從知識(shí)到能力再到實(shí)踐的全過(guò)程，根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)及其原理我們可以去分析一般的教學(xué)方法。

一、通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建道德與法治知識(shí)模塊

1.運(yùn)用信息技術(shù)形成整體模塊，形成整體認(rèn)知

道德與法治要求內(nèi)在的知識(shí)體系一致性，教師要通過(guò)課程的合理編排，來(lái)讓學(xué)生方便高效的學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂小組合作的方式去進(jìn)行討論優(yōu)化，激發(fā)思維，從而能夠做到融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。將道德與法治的知識(shí)通過(guò)信息技術(shù)有效的體現(xiàn)出來(lái)，能夠達(dá)到一個(gè)整體認(rèn)知的水平，提升我們的思想水平。我們運(yùn)用信息技術(shù)統(tǒng)一于教學(xué)課堂之中，擴(kuò)大知識(shí)面，提高成績(jī)，提升能力，拓展思維，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息技術(shù)人才的必然要求。在最初的課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識(shí)，利于知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部的融會(huì)貫通。

2.品德與社會(huì)展示實(shí)踐圖片和細(xì)節(jié)，形成直觀認(rèn)知

在道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，有很多細(xì)節(jié)都是通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程進(jìn)行教學(xué)的，這種過(guò)程單單依靠課本的白紙黑字，無(wú)法進(jìn)行深入化的理論研究與分析，我們需要引入多媒體技術(shù)，將品德行動(dòng)的過(guò)程詳盡演示出來(lái)，通過(guò)直觀形象化的教學(xué)方式，直接引入實(shí)踐的運(yùn)用與分析，達(dá)到熏陶與潛移默化。對(duì)于知識(shí)的理解與實(shí)踐的操作具有更加深刻的指導(dǎo)作用，更是需要多媒體的視頻與演示輔助。例如針對(duì)同一個(gè)主題，像生活、社會(huì)、待人處事等相關(guān)的主題等，我們可以將這一類的圖片有效的進(jìn)行展示，通過(guò)相互的比較和對(duì)比加深認(rèn)知和印象，通過(guò)多媒體有效的展現(xiàn)出來(lái)，并且配之以有效的背景音樂(lè)和解說(shuō)，將其內(nèi)在的深刻含義有效展現(xiàn)出來(lái)，信息技術(shù)成為了我們的一個(gè)有效的載體，并且這個(gè)載體能夠?qū)⒄n程內(nèi)容有效的展現(xiàn)出來(lái)。

二、利用多媒體信息技術(shù)有效展示品德待人接物規(guī)則

道德與法治，立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)目前生活中的各種現(xiàn)象和問(wèn)題展開(kāi)了一些列規(guī)則的討論，涉及到個(gè)人修養(yǎng)、他人交往、生活細(xì)節(jié)、制度規(guī)范以及思想情感等多種個(gè)人與周圍的思想意識(shí)存在，通過(guò)理論和實(shí)際的案例來(lái)說(shuō)明如何開(kāi)展事情的處理和解決過(guò)程。概括之，道德與法治基本分為對(duì)自己，對(duì)他人和對(duì)國(guó)家的三個(gè)大類，按照課本理論內(nèi)容的要求，運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，理論結(jié)合實(shí)際，提升思想素養(yǎng)，運(yùn)用到生活實(shí)際之中。我們運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)模塊化的方式將相關(guān)的知識(shí)融為一體，通過(guò)多媒體有效的展示出來(lái)。道德與法治的一個(gè)核心就是如何處理自己的事，如何處理人與人之間的事，如何處理自己與周圍之間的關(guān)系，這中理論性的東西更需要通過(guò)多媒體的直觀有效的展現(xiàn)出來(lái)，讓自己進(jìn)行有效的認(rèn)知，同時(shí)形成一種自我的思想意識(shí)，達(dá)到一種更加高級(jí)的水平。

三、信息技術(shù)展示品德之基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)提升能力

在道德與法治的教學(xué)中，我們往往要通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，逐漸形成信息技術(shù)的操作能力，再次反過(guò)來(lái)通過(guò)能力來(lái)鞏固知識(shí)。在基礎(chǔ)的知識(shí)與能力提升到一定的高度之后，我們就要進(jìn)行思維的發(fā)散，通過(guò)信息的實(shí)踐與再次的認(rèn)知達(dá)到提升信息技術(shù)水平的目的。這種學(xué)習(xí)方式極大的提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用，有助于后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的開(kāi)展。這就是形成一種有效的方式，也是經(jīng)常在課堂中運(yùn)用的一種方法，學(xué)生才會(huì)進(jìn)行自我的積極探索，才會(huì)有主動(dòng)性去進(jìn)行自我的感知。由于學(xué)生的思維是直觀形象的，所以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)去進(jìn)行多種手段的探索，目的就是提升教學(xué)的有效性，從而達(dá)到知識(shí)與能力雙重發(fā)展的目的。

綜上所述，道德與法治教育課成為當(dāng)前育人的一項(xiàng)很重要的課程，是彌補(bǔ)學(xué)生自身不足的有效途徑，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做出有益的事情，同時(shí)糾正自身在生活中的不足，做到自我反省和自我監(jiān)督，隨時(shí)調(diào)整自己在生活中的各種行為，糾正自身和周圍人的各種不良行為，促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成，在道德與法治的課堂教學(xué)中，仍然是要將信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在核心位置，這是解決問(wèn)題的前提，通過(guò)這種方式做到知識(shí)的融會(huì)貫通，將信息技術(shù)知識(shí)前后銜接起來(lái)，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，同時(shí)借鑒信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，將道德與法治前后需要聯(lián)系的地方有機(jī)的融合在一起，一線貫之，達(dá)到知識(shí)教育和品德教育相互結(jié)合的目的，突出教育的主題，達(dá)到有效的目標(biāo)，這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教育方式更加的直觀有趣，而且不枯燥，教師樂(lè)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)，同時(shí)還能引進(jìn)更加多的新知識(shí)，及時(shí)更新我們的世界觀和價(jià)值觀，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中驗(yàn)證理論，提升自己的思想修養(yǎng)，升華自己的內(nèi)心情感，達(dá)到育人的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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