推廣閱讀名人名著以堅定大學生文化自信

劉朝暉 鄭春穎 魏春虹

內容摘要：文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，高校圖書館開展閱讀推廣是其服務師生的重要內容，培養并提高大學生的文化自覺與文化自信是高校工作者義不容辭的責任之一。中國傳統文化浩瀚廣大，名人名著中所蘊含的思想精華是優秀文化的思想淵源。河北科技師范學院圖書館重視推廣經典閱讀，開展了以傳統文化中名人名著為基礎的閱讀推廣活動。本文就傳統文化中名人名著對堅定大學生文化自信的意義、方法、途徑進行了理論探索，著重介紹了高校圖書館經典閱讀推廣實踐，總結歸納出提升大學生文化自信的方法。

關鍵詞：高校圖書館 閱讀推廣 經典閱讀 大學生文化自信

習近平總書記強調“四個自信”中，文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，文化自信是最根本的自信。文化自信，首先要學習文化、認識文化、了解文化，自信就是對文化的認同，對文化價值的認同，對民族文化優秀傳統的認同。大學生是文化的實踐者和創新者，大學期間正處于人生發展的重要時期，也是文化自覺的關鍵時期。所以，培養并提高大學生的文化自覺和文化自信是高校工作者義不容辭的重要責任。

1.傳統文化中名人名著所蘊含的思想精華是中華民族的精神之鈣

中華文化上下綿延五千年，以其強大的思想內涵和固有的架構體系抵御來自世界多種文化的侵襲。從公元前2000年以前的雅利安人到近代西方列強，沒有任何一種文化能割斷中華民族的文化發展。這種強大的向心力、凝聚力、發展力靠的是一代代傳承，而傳承的載體則是在中華民族歷史長河中保留下來的經典著作。

春秋時期的孔子以積極入世的人生態度和坎坷的奮斗經歷給我們傳遞了“修身、齊家、治國、平天下”的正能量。記錄孔子及其弟子言行的《論語》更是以“仁者愛人”、“以德樹人”的人本理念和教化觀念在幾千年的傳播中影響和改造了一代又一代的知識分子，進而影響了民族的發展和國家的進程;一部《史記》不僅記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史，更有背后作者司馬遷作為史學家的責任和擔當，以不朽的毅力和精神被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”;被毛澤東評價為“中華民族新文化的方向”的魯迅更是以其“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的崇高品格、深邃的文學作品及思想內涵，對五四運動以后的中國社會文化發展產生了巨大影響。在中華民族上下五千多年歷史長河中，涌現出了聞名世界的政治家、思想家、教育家等杰出的各領域人才。他們的偉大思想和不朽著作啟迪后人、光照千秋，成為了中華民族的思想根基，是中華民族的精神之鈣。

2.閱讀傳統文化中的名人名著助于堅定大學生文化自信

了解歷史名人的思想與事跡并閱讀經典著作有助于大學生培養對傳統文化的認知和認同，進而啟發思想與心靈，形成中華民族獨有的價值觀和行動指南。

2.1閱讀名人名著可以促進對中華民族傳統文化的認知。大學生不僅是文化價值的重要影響者，更是文化價值的重要傳承者。培養大學生文化自信的過程，也是大學生文化價值觀的建構過程，需要大學生對優秀文化進行全面、細致、深層的理解，進而內化成為自身價值取向并指導自身行為。閱讀是人類獲取知識、形成思想的重要途徑。蘇軾曾說：“孔子圣人，其學必始于觀書”，也就是說，做學問必須從讀書開始。閱讀名人名著是繼承他們的思想、弘揚傳統文化、培養對中華民族優秀傳統文化認知的重要方法和途徑，更是大學生了解傳統文化的重要手段。

2.2閱讀名人名著可以幫助大學生樹立正確價值體系。名人名著中所包含的“己所不欲，勿施于人”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天行健，君子以自強不息”、“君子喻于義”、“言必信，行必果”是中華民族傳統文化中寬容和諧的處事原則和道德觀念的必然體現。這既是歷史的積淀、也是歷史的選擇，是對民族精神的提煉和升華，對一個民族精神的塑造和感染，對心靈的滲透和凈化具有永久的意義。閱讀名著和名人傳記如同聆聽先賢圣人的教誨，增長見識，啟迪智慧，塑造心靈。

2.3閱讀名人名著可以增強大學生的文化自信?？v觀人類文明歷史發展的長河，全世界沒有其他任何一個民族的文化如此璀璨、如此豐富、如此博大精深。中華民族五千年來所孕育出來的優秀文化，既是中華文化的底色，更是我們堅持文化自信的底氣?！白x經典名著、閱文化名人”會增加大學生對中國傳統文化的了解和認知，培養大學生富有時代特點和民族烙印的思想文化價值體系，增強大學生的文化內涵、文化底蘊以及更加強烈的民族文化自豪感。

3.閱讀推廣名人名著堅定大學生文化自信的策略與途徑

經典的閱讀推廣應該成為高校閱讀推廣的重點內容，但由于多種因素的局限，高校名人名著經典的閱讀推廣并沒有取得好的效果，也沒有引起足夠的重視。2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，這無疑給高校對大學生進行優秀傳統文化教育，開展名人名著的閱讀推廣提出了更高的要求。要做好優秀傳統文化中名人名著的閱讀推廣，應該做好以下幾個方面的工作。

3.1做好名人名著相關文獻的搜集整理。在中華民族浩瀚的歷史文化畫卷中，有關名人名著的文獻猶如燦爛的星空、無邊的銀河，眾星閃爍。要從這樣豐富的文獻中選擇出擬進行閱讀推廣的名人名著絕非易事，絕不是一日之功。河北科技師范學院圖書館根據大學生學習的特點，將需要推廣的名人名著進行適當的分類，按照分類確定閱讀推廣的時段重點，進行文獻的搜集和整理，進而開展閱讀推廣活動。將一個學年設計為名人名著閱讀推廣的四個專題。即：9月至10月為“秋之思”閱讀季，領悟圣賢思想、體悟文化精華;11月至12月為“冬之閱”閱讀季，品讀大家著作、看遍世間萬物;3月至4月為“春之歌”閱讀季，誦讀詩詞名篇、抒發豪情壯志;5月至6月“夏之旅”閱讀季，研讀名人傳記、體驗百味人生。根據分類中涉及的名人名著進行文獻的搜集整理、補充館藏的建設，經過年度的積累形成一定數量的文獻資料，逐步形成具有一定數量和質量的相關的館藏文獻，為長期的閱讀推廣做好資源上的準備。

3.2營造開展閱讀名人名著的文化氛圍。名人名著的閱讀推廣不同于通俗文學的閱讀，要在大學生中推廣名人名著更需要營造閱讀的氛圍。近年來，隨著《中華詩詞大會》、《朗讀者》、《經典詠流傳》等優秀電視節目的出現，在一定程度上提高了大眾對傳統文化、經典閱讀的關注。特別是習近平總書記關于“文化自信”的提出和論述，給名人名著的閱讀推廣提供了良好的社會氛圍。高校應該抓住這一契機，充分認識到對大學生進行優秀傳統文化教育的歷史擔當和重大責任，在校內營造學習和弘揚傳統文化的“小氣候”，讓傳統文化教育進課程、進課堂、進思想。要積極鼓勵教師學習傳統文化知識、開設傳統文化相關課程，把傳統文化的學習作為大學生思想價值體系建設的重要內容。要利用廣播、海報、板報、校內報刊對傳統文化的名人名著進行宣傳，把名人名著的閱讀納入學分管理和考核體系，形成重視傳統文化、閱讀名人名著的校園文化氛圍。

3.3建立閱讀推廣名人名著的社團組織。閱讀類學生社團是開展閱讀活動的重要載體，名人名著閱讀的特殊性使得其閱讀推廣更需要學生社團的推動和組織實施。名人名著閱讀社團的建立可以依托對傳統文化有興趣的學生建立，也可以依托傳統文化相關課程建立，或者是委托對傳統文化中名人名著有研究的教師建立。名人名著的閱讀推廣和大學生文化自信的建立是一個循序漸進的過程，閱讀社團既有利于閱讀活動的開展，也有利于增加大學生讀者對名人名著閱讀推廣轟動的粘度，有利于名人名著深層次的閱讀和導讀。

3.4開展閱讀推廣名人名著的品牌活動。閱讀活動的開展是閱讀推廣必要手段和有效途徑。對于名人名著的閱讀推廣既可以舉辦傳統的讀書報告會、讀書沙龍、真人圖書館等傳統方式，更可以通過名人名著電影展播、詩歌朗誦會、名人名著話劇秀等學生更加喜聞樂見的、易于接受的現代方式。通過形式多樣、喜聞樂見的閱讀推廣活動將優秀傳統文化文獻資料中名人名著更加形象的展現出來，引起閱讀的興趣，激發閱讀的動力，進而取得更好的閱讀效果。名人名著的閱讀推廣活動要注重活動品牌的建設，要提高活動的品位和層次，注重閱讀者的精神體驗，形成高雅的文化活動品牌。

4.結語

閱讀是最好的學習，在“碎片化”的淺閱讀時代，針對大學生開展名人名著的閱讀推廣有助于大學生了解中華民族浩瀚長河中的先哲圣賢思想，樹立民族自豪感與民族自尊心，堅定文化自信的同時以優秀的文化塑造自身的靈魂與修養。閱讀推廣是一項長期工程，要做好優秀傳統文化中名人名著的閱讀推廣，圖書館應該做好文獻資源建設整理、文化氛圍創設、讀者組織建設、品牌活動開展等多方面的工作。圖書館不僅能讓讀者獲得豐富的閱讀體驗，更加彰顯了當代高校圖書館的責任與擔當。

參考文獻

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基金項目：本文系河北省高等學校人文社會科學研究項目“高校圖書館閱讀推廣名人名著堅定大學生文化自信的策略探索”（項目編號：SD181069）研究階段性成果。

（作者單位：河北科技師范學院圖書館）